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践行“一书六艺”探索特色发展

——高新二小特色办学经验交流

孩子的今天是祖国的明天。党的十八届三中全会《决定》中专门

提出“深化教育领域综合改革”，直面近年社会关注的教育问题，这

是推动教育事业科学发展、办好人民满意教育的关键之举。如何贯彻

落实三中全会的要求，已成为教育工作者亟待解决的新课题。

实践是对改革要求最好的回应。二小人不仅关注孩子的今天，更

重视他们的未来。通过不断深化素质教育，走内涵发展之路，一门心

思为孩子创造“幸福成长”的环境，奠基“底蕴深厚”的素养。

“不创新没有前途，缺特色难有出路”，老教育家皎校长的谆谆

教诲总是不断敦促着我们加快课程改革的步伐。

一、打造书香校园、构建特色课程

几年来，学校在课程结构、课程设置、课程内容等方面，做了大

量的工作。实践中，逐步确定了以“生本”理念为指引，以“课程改

革”为导向的教改之路。改革中，我们整合课程资源，研发书香课程，

形成了二小“一书六艺”的办学特色。

所谓“一书六艺”，就是由一个书香校园，六个学科特色课程相

伴而成的，也就是礼诗乐画武技。礼（德育系列主题教育。一年级习

惯养成、二年级文明礼仪、三年级爱心、四年级诚信、五年级责任感、

六年级感恩教育。每年一个侧重点，六年一轮回。同时，我们还整合

品生品社课和队课，利用“近、小、时、新”的传统节日、时事新闻

等德育素材，对学生进行多角度全方位的品德教育。）诗（国学进课

堂）乐（小乐器进课堂）画（民间美术进课堂）武（武术操、传统游

戏进课堂）技（小制作、小发明进课堂）。

概而言之，“一书六艺”是我们向着“全面发展，学有所长”的

育人目标迈进的生动实践。二小的老师常把书香文化比作一株迎着朝

阳灿然开放的向日葵，它阳光、快乐、健康、执着。如果说“一书六

艺”是她绽放的花朵，社团活动、读书活动是她的枝叶，校本课程就

是她的深根。根是扎在丰沃的土壤里的。有了课程的支撑，书香才能

持久；有了根植课程的文化，校园才更有生机。“一书六艺”把传统

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文化和现代教育融为一体，呈现出继承、发展、创新、活力的特点。

1.“一书”文化氛围浓厚

①教师积极主动。人们常说书卷气是一个人最好的气质，那么，

书香气就应该是一个校园最好的气质！本着“让阅读成为一种生活方

式，成为精神生命的呼吸”的宗旨，高新二小的领导们与图书管理员，

精挑细选一本本好书，作为教师们同读共赏的书目。几年来，高新二

小的老师先后阅读了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》，闫学的《跟

苏霍姆林斯基学当老师》以及魏书生的《如何当好班主任》《黄爱华

的智慧课堂》《第56号教室的奇迹》《特级教师的特别建议》《韩兴

娥的海量阅读》，还有《不抱怨的世界》等“心灵鸡汤式”的书籍二

十多本。

同读一本书，共享书中趣，大师们的经验，让二小的老师在教育

教学的探索中多了精细，少了弯路，加了深度。在阅读的同时，学校

还要求教师做不少于5000字的阅读笔记。学期末，召开读书交流会。

老师们既介绍读书带来的感性愉悦，又谈自己的理性思考；既有对自

身工作的冷静反思，又有对教育理想的热切向往。大家分享感悟心