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6蝙蝠和雷达教学设计

第一课时

【课前解析】

关注语文要素：

四年级上册第二单元为“提问”策略单元，是继三年级“预测”后的又一阅读策略

单元。本单元的语文要素是“教给学生提问方法，培养提问意识，提高阅读能力”。单

元共编排了四篇课文：《一个豆荚里的五粒豆》《夜间飞行的秘密》《呼风唤雨的世纪》

《蝴蝶的家》，四篇课文呈梯度式前进，逐步达成单元目标。《一个豆荚里的五粒豆》

鼓励学生积极思考、大胆提问，让学生学会从课文的局部或整体提出问题。《夜间飞行

的秘密》的教学建立在学生已达成前篇课文基础之上，让学生学会尝试从不同角度去提

问，扩大提问范围，拓宽阅读思维。

关注体裁特征：

《夜间飞行的秘密》是一篇有趣的科学小品文，它主要讲的是科学家通过反复实验，

揭示了蝙蝠能在夜间飞行的秘密，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜

间安全飞行的问题。在传统教学中，科学小品文的学习更加注重内容的解析、说明方法

的习得、语言的体会等方面，而本篇课文则更加注重在学生已有的大胆提问的基础上，

让学生通过全面深入思考，学习从不同角度提出问题，帮助理解课文内容。

关注策略指导：

提问策略单元在编排和教学中更加注重提问策略的教授和指导。学生经过《一个豆

荚里的五粒豆》的学习，初步具有了主动提问的意识，思维较为活跃，但提问还是较为

零散，思维比较单一，提问策略的学习对于他们来说非常有必要，为此教师应在充分保

护学生提问热情的前提下，引导学生掌握一定的提问策略。

关注学法指导：

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教师可引导学生通过关注导语、批注问题、小组交流合作、借助问题清单等方式，

学会从不同的角度提问。同时，提问策略的学习要注重学生的体验和实践，需要通过多

种方式的练习让提问策略的学习和应用落到实处。

【教学目标】

1.认识“蝙、蝠”等11个生字，读准多音字“系”，会写“蚊、即”等14个字，会写

“蚊子、即使”等12个词语。

2.学会从不同角度提问。

【教学重难点】

1.学会从不同角度提问。

2.能借助问题理解课文内容。

教学过程;

一、激发兴趣，引入课题

师：请同学们来猜个谜语。

非禽非兽小眼窝,自小掌握超声波,旋转追逐样样会,捕捉蚊虫更利索。(打一动物)

预设：谜底：蝙蝠

师：真厉害！我们一起说说你所认识的蝙蝠吧！

（雷达的图片）（课件出示2）

同学们，你们认识图片上的事物吗？谁来给大家介绍一下它们的情况？

蝙蝠和雷达是两种完全不同的事物，他们有什么共同点呢？我们一块儿来学习第6课。

（板书：夜间飞行的秘密）

二、初读课文，了解大意

1.自读课文，排除字词障碍。

2.师检测读生字和课文的情况；特别强调注意“蝙、荧”的读音。

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3.自己默读课文，试着说说课文主要讲了什么？

4.生反馈，并要求学生说出归纳的方法。

5.师小结归纳主要内容的方法：可以用课题拓展法、也可用把各部分的意思相加的方法、

还可以用抓住要点的方法。

三、记忆字形，指导书写

1．分析记忆字形。教师要鼓励学生开动脑筋记忆

出示生字“蝙、蝠、即、锐、系、铛、蝇、证、障、碍、荧、屏”(课件出示3)

“蝙、蝠、蝇”的偏旁都是虫字旁；如“蝙”不能读成“piān”，“锐”翘舌音要读准，

“荧”要与“萤”要区别开。

2．书写指导。

出示生字“蚊、即、科、横、竖、绳、系、蝇、证、研、究、达、驾、驶”(课件出示

4)

指导书写：“绳”去偏旁加一虫字旁变成“蝇”都是左右结构的字，书写时要左窄右宽；

“即”的第五笔