高中语文_文言文翻译习题课教学设计学情分析教材分析课后反思 .pdfVIP

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文言文翻译习题课教学设计

教学目标：

1、通过练习，训练文言句子翻译的能力，总结文言文翻译的一般原则、技巧。

2、根据总结的技巧，借助旧知，巧解难词难句。

教学重点：重点是总结翻译的技巧。学生的翻译常常是随心所欲的，不经过认真的思考就

写出答案，往往既不合情也不合理，让人啼笑皆非。所以，重点是总结一些方法。

教学难点：教学难点是翻译的准确性。能够运用旧知，举一反三，准确的解决新文段中的

难词难句。

教学方法：

练习法、讨论法

教学课时：

一课时

教学板书：概括归纳法图形示意法

学情分析：高考中翻译的分值是10分，而整个古诗文的阅读赋分是32分。想要得分，必

须能够准确理解诗文的意思。我们的学生往往是在一知半解的情况下就插手做题，能够得

分，但是不能得满分，这里丢一点，那里丢一点，就变成了中下游的水平。古诗文的阅读

是一个长期积累的过程，所以从高一我们就要下功夫，教给方法，辅以练习，狠抓规范。

王安石说：“尽吾志也而不能至者，可以无悔矣。”

教学过程：

一、导入

幽默小故事活见鬼

有赴饮夜归者，值大雨，持盖自蔽。见一人立檐下，即投伞下同行。久之，不语，以

为鬼也；以足撩之，偶不相值，愈益恐，因奋力挤之桥下而趋。值炊糕者晨起，亟奔入其

门，告以遇鬼。俄顷，复见一人，遍体沾湿，踉跄而至，号呼有鬼，亦投其家。二人相顾

愕然，不觉大笑。

————《明清小笑话》

2017考试说明中对文言文翻译的表述为：理解并翻译文中的句子。赋分是10分。这个考点

出错较多，所以在平时的学习中要严格要求，认真完成。今天这节课我们针对翻译中的一

些问题，总结一下规律，增强采分点意识。

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二、师生共同分析练习中存在问题的原因。

1、没有紧扣句子，逐字逐句翻译。

2、没有准确翻译固定词组。

3、没有补充出句子成分和关联词。

4、没有删除发语词和语气助词

5、没有调换句式的顺序。

6、没有结合具体语境，不合情理。

三、规律总结——三字真言。

扣字词，直译先。单变双，巧扩展。名和号，各有专。见固定，即替换。

增省略，补关联。删语助，仔细观。调句式，位置换。

学情分析

高一学段普通学生，虽然初中已经学习过简单的文言文，对于文言知识有了一定的认识。但

是高中学段闻言部分的内容。在阶段性考查中也有相应的对答经验。鉴于文言文本本身的难

度，学生在解读和鉴赏方面还存在水平不足的问题，并且这个问题将长期存在。好处是现阶

段考查的能力要求仅限于高考考纲要求。学生可以针对性地积累和学习。针对学生们存在的

问题我们再次落实文言直译的方法——“九字法”

(1)留。(2)译。(3)意。(4)删。(5)换。(6)选。(7)补。(8)调。(9)固。来让学生做

习题。

效果分析

本课内容是古诗文阅读的文言文翻译，根据高中语文新课标中学生学习浅易文言文阅读

的能力要求，在阅读鉴赏中，分析平时翻译中存在的问题，学习方法，逐步提高对古诗文语

言的感受