高中物理第六章万有引力与航天太阳与行星间的引力教案新人教必修_图 .pdfVIP

高中物理第六章万有引力与航天太阳与行星间的引力教案新人教必修_图--第1页

6.2太阳与行星间的引力

1、知识与技能

（1）理解太阳与行星间引力的存在；

（2）能根据开普勒行星运动定律和牛顿第三定律推导出太阳与行星间的引力表达式；

教学

2、过程与方法

目标

（1）通过推导太阳与行星间的引力公式，体会逻辑推理在物理学中的重要性；

（2）体会推导过程中的数量关系。

3、情感、态度与价值观：感受太阳与行星间的引力关系，从而体会大自然的奥秘。

教学重、难点

重点

1．行星绕太阳做匀速圆周运动的向心力来源、方向、表达式

难点

2．运用牛顿运动定律解决动力学问题

教具课时

多媒体1

准备安排

教学方法、教学手段

教学过程与教学内容

与学法、学情

一、导入新课

教师活动：1.上一节从运动学的角度描述了行星运动的规律：提问开普勒三

定律的内容。

2．开普勒在1609和1619年发表了行星运动的三个定律，解决了描述行星

运动的问题，但好奇的人们，面向天穹，深情地叩问：是什么力量支配着行

星绕着太阳做如此和谐而有规律的运动呢？

二、进行新课

1．从动力学的角度来看，行星为什么会做这样的运

动？

（1）设置情境：

教师活动：用线拉小球作为道具,进一步体验曲线运

知识的回顾有助于新

动的受力要求

同学回答：线的拉力提供向心力。知识的形成，构造新

的知识体系。

（2）提供地球绕太阳运动的情景,假设未知数

1

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教师提示：从地上到宇宙，要改变任何物体的运动速度（包括改变速度的方

向）都需要力，使行星烟圆或椭圆运动，需要指向

圆心或椭圆焦点的力，这个力应该是来自于太阳的

引力。

(3)引导看书：伽俐略、胡克、哈雷等科学家研

究太阳对行星引力所做出的贡献

2．行星受到的引力究竟跟哪些因素有关？

（1）教师布置：结合第一个模型，若已知圆周运动周期为T，

定量推导拉力的大小。

（2）讨论得出：向心力的来源F=F

向

2

4

从运动的角度Fmr

T2

明确表达式中各物理量的含义：

既然是由引力提供向心力，那么引力就与m、r、T都有关

系

（3）方法指导：课本36页“问题与练习”第一题

关键是指导学生认识向心力（大小和方向）表示的两个常

用途径，

（4）对象过渡：行星在椭圆轨道上运动是否需要力？这个力是什么力提供

的？这个力是多大？太阳对行星的引力，大小跟太阳与行

星间的距离有什么关系吗？

（5）结合学生的回答，联系天体的运行，课本