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第2课《20以内的连加、连减和加减混合运算》教学方案设计
单元名称
第2课20以内的连加、连减和加减混合运算
周主题名称
20以内的连加、连减和加减混合运算
周主题活动
20以内的加减混合运算
学情分析
一、本课教学目标
1.知识与技能。
（1）能理解20以内的连加、连减和加减混合运算的算理和算式表示的含义。
（2）能掌握20以内的连加、连减和加减混合运算的计算方法，并正确说出计算顺序。
（3）能看图列式，并计算。
（4）能运用20以内的连加、连减和加减混合运算解决日常生活中的简单问题。
2.过程与方法。
（1）通过观看视频、玩游戏等方法，学习20以内的连加、连减和加减混合运算。
（2）通过观察图片、玩游戏等方法，能看图列式，掌握20以内的连加、连减和加减混合运算的计算方法。
3.情感态度与价值观。
通过学习生活数学，感受数学与生活的密切联系，提高学习生活数学的兴趣。
本课教学重、难点
1.教学重点。
（1）能理解20以内的连加、连减和加减混合运算的算理和算式表示的含义。
（2）能掌握20以内的连加、连减和加减混合运算的计算方法。
2.教学难点。
（1）能掌握20以内的连加、连减和加减混合运算的计算顺序。
（2）体会算法的多样性。
课名
20以内的加减混合运算
第2课时
本
课
时
目
标
知识与技能
1.能结合情境正确列出加减混合运算的算式。
2.能进一步理解20以内的加减混合运算的算理和算式表示的含义。
3.能正确计算20以内的加减混合运算的算式。
过程与方法
1.通过创设情境、玩游戏等方法，进一步理解20以内的加减混合运算的算理和算式表示的含义。
2.通过进行线下游戏，发现生活中的加减混合运算问题，并尝试解决。
情感态度与价值观
感受数学与生活的密切联系，提高学习生活数学的兴趣。
教学重点
能结合情境列出20以内的加减混合运算的算式，理解算式表示的含义。
教学难点
能正确使用多种方法进行20以内的加减混合运算的计算。
配套资源
可选资源名称
配套资源
游戏：《第1题：看一看，完成算式》《第4题：看一看，完成算式》。
文字：《算一算》《超市里的活动》《企鹅有多少只》。
教学用具：20以内的加减混合运算的算式卡；19张企鹅的图片。
自备资源
增强物（小礼品）；19瓶洗手液，19盒牙膏，19瓶水。
始
活
动
↓
主
活
动
↓
练
习
活
动
↓
整
理
活
动
教学过程
配套资源
自备资源
一、始活动
1.进行线下游戏“算一算”。
（1）教师随机出示1张20以内的加减混合运算的算式卡，让全班学生一起计算，教师给最快回答并回答正确的学生奖励小礼品。
（2）教师请学生依次上讲台随机抽取1张算式卡，读出算式并计算，教师给回答正确的学生奖励小礼品。对回答不出来的学生，教师进行指导。
（3）可反复练习，让每名学生都能参与。
2.师：上节课我们学习了20以内的加减混合运算的计算方法，今天我们来继续学习20以内的加减混合运算在生活中的应用。
二、主活动
1.完成教材P39练一练第1题及其拓展练习。
（1）教师在屏幕上展示教材P39练一练第1题的动画，引导学生思考该如何列式计算。
师：花丛中原来有11只蝴蝶，飞走了4只，又飞来了2只。求花丛里一共有多少只蝴蝶用加减混合运算计算，列式为：11-4+2。
教师板书加减混合算式：11-4+2。引导学生说出计算顺序：在计算11-4+2时，按照从左到右的顺序计算，先算11-4=7，再算7+2=9。
师：计算加减混合运算的算式时，要按照从左到右的顺序计算。
教师引导学生用破十法或点数的方法计算出答案，分别拖动正确的数字到对应的方框里，完成算式。
教师在屏幕上展示花丛中原来有6只蝴蝶，飞来7只，又飞走3只的动画，按以上方法，分别拖动正确的数字到对应的方框里，完成算式。
教师在屏幕上展示花丛中原来有15只蝴蝶，飞来2只，又飞走9只的动画，按以上方法，分别拖动正确的数字到对应的方框里，完成算式。
2.进行线下游戏“超市里的活动”。
（1）教师创设超市购物的情境，教师扮演售货员，讲桌当柜台。“售货员”先摆出15瓶洗手液，请1名学生扮演顾客，“买”走3瓶洗手液，“售货员”又拿出4瓶洗手液，请学生数一数“柜台”上现在有几瓶洗手液，并说出算式15-3+4=16，教师讲解算式表示的含义：“柜台”上原来有15瓶洗手液，“买”走了3瓶用减法，“售货员”又拿出4瓶用加法，“柜台”上现在一共有16瓶洗手液。
（2）教师更换不同的物品和数量，请2名学生分别扮演售货员和顾客，按以上方法练习20以内的加减混合运算。
三、练习活动
1.完成教材P40练一练第4题及其拓展练习。
（1）教师在屏幕上展示教材P40练一练第4题的动画，请学生观察动画，分别拖动正确的数字到对应的方框里，完成算式。
（2）教师在屏幕上展
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