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初中语文人教八年级下册时间的脚步--第1页

8*时间的脚印

仁寿县汪洋镇方正中学何群英

精彩开篇词

岩石是在漫长的地质年代中形成和变化的，是一种大自然的语言，留下了时间的印记。岩石仿佛是原始的“钟表”，

留下了历史的痕迹，无声地讲述着自然的传奇故事，让我们了解到地貌的变化，地质的变迁，以及古代生物繁衍、灭绝

的大量信息。这样的“石头记”，是大自然留给我们的宝书，可以引导我们寻找“地下的宝库”，为人类造福。

II

学习标

1.理解文章的说明层次及方法。

2.品味说明语言的特点。

3.激发学生探索大自然的兴趣，唤起学生珍惜时间的意识。

教学过程

一、新课导入

时间是一个神秘的概念，是古往今来人们谈论的一个热门话题。在不同人的眼里，它有不同的含义。那么，在地质

科普作家的眼里，时间又是一个怎样的概念呢？今天我们就来学习我国著名科普作家陶世龙的《时间的脚印》，和陶老

先生一起探索大自然。(板书文题、作者)

二、自学指导(一)一一预习与交流

1.给加点字注音。

粗稹(cdo)鱼裂(jUn)消逝(shi)

沟擎(h。)腐蚀(shi)沙娜⑴)

山麓(1U)孔隙(xi)倾斜(qing)

獴盖(fii)包裹(gu6)琥电(pB)

犀牛(xi)唯幕(w6i)

2.解释下面词语。

龟裂：裂开许多缝子。

帷幕：挂在较大的屋子里或舞台上的遮挡用的幕。

踪迹：行动所留的痕迹。

山麓：山脚下。

海枯石烂：海水干涸，石头粉碎。形容经历久远的时间。多指意志坚定，永不改变。

悬崖绝壁：形容山势险峻。

三、自学指导(二)一一合作与探究

(一)整体感知。

1.本文的说明对象是什么？

【交流点拨】岩石记录时间的方法和内容。

2.本文主要介绍了哪些内容？

【交流点拨】岩石是大自然记录时间的工具；岩石记录时间的方法；岩石记录的内容；研究岩石记录的大自然的

文字的意义。

3.本文采用了哪种说明顺序？

【交流点拨】逻辑顺序。

4.通读全文，梳理文章的说明层次。

【交流点拨】第一部分(1一4)：概括说明岩石可以记录时间。

第二部分(5—29)：具体说明岩石是怎样记录时间的。

第三部分(30—31)：读懂岩石的记录不容易，但意义重大。

(二)探究说明方法。

5.作者在说明各种因素对岩石的破坏作用时，使用了什么说明方法？

【交流点拨】分类别。

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6.下面语段主要运用了什么说明方法？有何作用？

（1）

空气和水中的酸类，腐蚀了岩石中的一部分物质。水流和风还不断地冲刷、吹拂着它。特别是刮风沙的时候，

就像砂轮在有力地转动，岩石被磨损得光溜溜的，造成了许多奇形怪状的石头。

【交流点拨】打比方，把刮风沙的状态比作砂轮的转动，生动形象地说明风沙对岩石的破坏作用。

（2）当然我们也不能忘掉人的作用。例如，在建筑兰新铁路的时候，一个山头在几分钟内就被炸掉了，这相对地

质作用的速度可要快多了。

【交流点拨】举例子，列举兰新铁路建筑时几分钟就炸掉一个山头的事例，具体有力地说明人对岩石的破坏作用。

（三）品味说明语言。

7.下面句子运用了什么修辞手法？有何作用？

不要认为岩石是坚固不坏的。它无时无刻不经受着从各方面来的“攻击”：炎热的阳光烘烤着它，严寒的霜雪冷冻

着它，风吹着它，雨打着它……

【交流点拨】运用了拟人和排比的修辞手法，生动形象地说明了岩石确实有“海枯石烂”的时候，从而为岩石能

够记录时间这一现象提供了可能性的依据。

8.“不要认为岩石是坚固不坏的。它无时无刻不经受着从各方面来的‘攻击”中的“攻击”一词有什么作用？

【交流点拨】“攻击”一词在这里强调了各种因素对岩石的破坏程度之深。

（四）写法探究。

9.课文主要介绍岩石记录时间的“奇异功能”，为什么不直接进入正题，而要先引用高士其的话？

【交流点拨】高土其的话中把时间拟人化，与主题照应；由生活时间引入地质时间，更切合读者的实际生活，