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版部编版四年级上册语文第19课《一只窝囊的大老虎》教案--第1页
一只窝囊的大老虎
教学目标
1.认识生字，掌握多音字“露角哄啊”
2.有感情的朗读课文，理解课文内容。
3.找出描写表演前后“我”的心理变化的句子，并仿照着写一写。
教学重难点
有感情的朗读课文，了解课文内容。了解我的心理变化，感同身受的谈一谈
自己的经历。
教学准备
PPT
教学过程：
同学们，你们喜欢读书吗？毛主席也喜欢读书，爱读书的毛主席就常在重要
的地方做好批注。他曾说过“书读十遍，批注万页”。这就是他的学习之道，相
信孩子们学会做批注，这节课会收获更多，准备好了吗？
一．批注导入
今天让我们走进第二单元的第二课，学习用批注的方法进行阅读。请同学们
齐读课题：
一只窝囊的大老虎注意囊读二声，组成词语窝囊时读轻声。跟老师读：窝
囊读好多音字，我们就读起课题来就更有味道了。请同学们再读课题。
二、回忆批注方法
我们在学习牛和鹅时，学习了从不同的角度进行批注。回忆一下，有哪些角
度？
1.有疑问的地方？
2.写的好的地方。
3.对课文有体会的地方。
4.有启发的地方。
是的，我们在学习课文时，可以质疑问难、领悟写法、赏析语言、书写感受。除
了以上的方法，我们还可以采取一些批注符号，帮助我们阅读。下面就让我们一
边预习，一边批注。
首先，我们来进行词语检测：露脸角色啊呜啊呜哄堂大笑唉声叹
版部编版四年级上册语文第19课《一只窝囊的大老虎》教案--第1页
版部编版四年级上册语文第19课《一只窝囊的大老虎》教案--第2页
气
羡慕殷切笨拙霉浆糊砸锅
批注位置合适字迹工整在不理解的地方画了问号。
三、交流问题
交流预习中不理解的地方，并解决简单的问题。
豁虎跳是什么样子的？（不理解的词语）为什么文中要用到？（这是你不
理解的内容）
作者为什么用哪个词，不用哪个词？（语言不理解）
同学们，针对课题你想提出什么问题？
同学们很会学习，在不理解的地方做出了批注。有些问题我们可以当场解决。
例如：有些需要我们带到课文中去慢慢体会。比如为什么是一只窝囊的大老虎？
窝囊在这里是什么意思？
文中那两句话中有窝囊这两个词语，结合这两句话说一说你对这个问题的理
解。
课文按照事情发展的顺序先讲了我期待表演接着讲了我认真排练再讲了演
出的经过，最后讲了演出后我的疑惑。看来，批注能够帮助我们更好地理清课文
的叙述顺序。
可是，为什么是一只窝囊的大老虎？还需要同学们走进课文，走入作者的内
心，感受她的心情变化。首先让我们来到表演前。你读出了作者怎样的心情。（羡
慕的要死，多么夸张的语言，作者把自己的所思所想都凝聚在一个目光中，这是
一个怎样的目光。殷切期待从这个目光中，你能读出作者怎样的心情。
同学们看，我们抓住了人物的神态描写和心理描写就体会出了他对上台表演
的期待和羡慕。我们可以把这两个词语批注在我们课本上，随时记录我们的阅读
感受。个别同学端正的坐姿已经告诉老师完成了。）作者满心羡慕，满怀期待的
等待着表演的到来，可是在排练时和表演时作者又是怎样的心情。
请同学们默读课文9到19自然段，画出
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