高中物理必修2《万有引力定律》教案 .pdfVIP

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高中物理必修2《万有引力定律》教案

教学目标

知识目标：

1、了解万有引力定律得出的思路和过程。

2、理解万有引力定律的含义并会推导万有引力定律。

3、知道任何物体间都存在着万有引力，且遵守相同的规律

能力目标：

1、培养学生研究问题时，抓住主要矛盾，简化问题，建立理想模型的处理

问题的能力。

2、训练学生透过现象(行星的运动)看本质(受万有引力的作用)的判断、推

理能力

德育目标：

1、通过牛顿在前人的基础上发现万有引力定律的思考过程，说明科学研究

的长期性，连续性及艰巨性，渗透科学发现的方法论教育。

2、培养学生的猜想、归纳、联想、直觉思维能力。

教学重难点

教学重点：

月——地检验的推倒过程

教学难点：

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任何两个物体间都存在万有引力

教学过程

(一)引入：

太阳对行星的引力是行星做圆周运动的向心力，，这个力使行星不能飞离

太阳;地面上的物体被抛出后总要落到地面上;是什么使得物体离不开地球呢?是

否是由于地球对物体的引力造成的呢?

若真是这样，物体离地面越远，其受到地球的引力就应该越小，可是地面

上的物体距地面很远时受到地球的引力似乎没有明显减小。如果物体延伸到月球

那里，物体也会像月球那样围绕地球运动。地球对月球的引力，地球对地面上的

物体的引力，太阳对行星的引力，是同一种力。你是这样认为的吗?

(二)新课教学：

一.牛顿发现万有引力定律的过程

(引导学生阅读教材找出发现万有引力定律的思路)

假想——理论推导——实验检验

(1)牛顿对引力的思考

牛顿看到了苹果落地发现了万有引力，这只是一种传说。但是，他对天体和

地球的引力确实作过深入的思考。牛顿经过长期观察研究，产生如下的假想：太

阳、行星以及离我们很远的恒星，不管彼此相距多远，都是互相吸引着，其引力

随距离的增大而减小，地球和其他行星绕太阳转，就是靠劂的引力维持。同样，

地球不仅吸引地面上和表面附近的物体，而且也可以吸引很远的物体(如月亮)，

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其引力也是随距离的增大而减弱。牛顿进一步猜想，宇宙间任何物体间都存在吸

引力，这些力具有相同的本质，遵循同样的力学规律，其大小都与两者间距离的

平方成反比。

(2)牛顿对定律的推导

首先，要证明太阳的引力与距离平方成反比，牛顿凭着他对于数学和物理学

证明的惊人创造才能，大胆地将自己从地面上物体运动中总结出来的运动定律，

应用到天体的运动上，结合开普勒行星运动定律，从理论上推导出太阳对行星的

引力F与距离r的平方成反比，还证明引力跟太阳质量M和行星质量m的乘积成

正比，牛顿再研究了卫星的运动，结论是：

它们间的引力也是与行星和卫星质量的乘积成正比，与两者距离的平方成反

比。

(3)。牛顿对定律的检验

以上结论是否正确，还需经过实验检验。牛顿根据观测结果，凭借理想实验

巧妙地解决了这一难题。

牛顿设想，某物体在地球表面时，其重力加速度为g，若将它放到月球轨道

上，让它绕地球运动时，其向心加速度