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《王戎不取道旁李》教学建议

教学本课，可以从理解课题入手，引导学生回顾文言文的学习方法，巩固已有学习经验；

接着可以让学生充分朗读，读正确、流利，读好停顿；再引导学生借助注释，读懂内容，在

理解的基础上熟读成诵；然后让学生在小组内练习用自己的话讲故事；最后组织学生交流“树

在道边而多子，此必苦李”的原因，说说对王戎的感受。

一、识字写字

1.识字。

本课识字量少，建议随文识记。

“戎”字，可在揭题时引导学生结合注释，知道王戎是魏晋时期“竹林七贤”之一。还

可以引导学生了解“戎”是会意字，“戈”代表兵器，“”代表铠甲，两部分合在一起指武

器。

“诸”的字形很容易掌握。课文没有注释，可让学生反复读句子，联系上下文理解“诸”

在本文中可解释为“众”。

“竞”字，可先让学生通过注释了解它的意思是“争着”，再让学生进行扩词练习，通

过“竞争、竞选、竞相开放”等词语，进一步理解字义。

2.写字。

本课要写的字可让学生自主观察，归纳出书写要点。为了提高书写速度，可以让学生抄

写带有要写的字的两个句子：“王戎七岁，尝与诸小儿游。”“诸儿竞走取之，唯戎不动。”

本课有的字容易写错，如，“戎”不要把“戈”写成“弋”，这个字的笔顺为：横、短横、

撇、斜钩、撇、点。要提醒学生注意。“竞”容易和“竟”混淆，要提醒学生不要多写一横。

本课字书写要点：

戎斜钩的书写要把握好弧度，写得挺拔舒展。两个撇画要写出区别，第一个

是竖撇，第二个是斜撇，要写出锋芒。

尝上略短下略长，党字头的竖压在竖中线上，“云”第二横与字头大致同宽。

诸左窄右宽。“者”的撇画要写得舒展，注意和“十”的提相穿插。

竞三部分比例不要平均分，做到“上下舒展，中心对正”。“立”的第二横

要写舒展。“儿”的竖弯钩要向外延伸，不要太拘谨。

唯“口”适当缩小，往左上挪让。“隹”的撇画穿插在“口”下，整个字

的重心落在的竖画上，四横写出长短变化。

二、理解运用

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1.理解课题，交流学习文言文的方法。

教学之初，可从课题入手，让学生说说题意，再引导学生交流已有的学习方法。可以帮

助学生整理出“多读，读正确、流利，熟读成诵”“不理解的地方看注释、插图”“用自己

的话讲故事”等方法。

2.正确、流利地朗读课文，感受文言文的韵味。

文言文的学习，首先要引导学生把课文读正确。一是读准字音。如，“折”是个多音字，

在“看道边李树多子折枝”中应该读zhé，教师要注意引导学生与“折腾”中的“折”的读

音相区分。二是把握好语速，要让听的人能够大致明白内容。可以调动朗读能力强的学生作

示范朗读，全班学生进行评价，并练习用适当的速度读好文言文。

其次，正确停顿。在三年级的学习中，学生通过跟着教师朗读等训练，对如何读好文言

文句中的停顿，已经有了一定的感悟。本文的朗读，要进一步引导学生练习读好句中词与词

之间的语意停顿。可以让学生结合注释，了解文言文的意思，自主练习。有些难读的句子，

教师要适当点拨。如，“看道边李树多子折枝”，初读时，学生不容易正确停顿。可以结合

插图进行引导：这里的“折枝”是指树枝被压弯了，是什么把树枝压弯了