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四年级语文下册第二单元教学设计（五

篇）

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中彩那天

学习目标

、认识本课的6个生字，学会其中的14个生字。能正

确读写下面的词语：财富、修理厂、名牌、方式、赠给、拥

挤、道德、难题、彩票、存根、号码、回忆等。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，学习“父亲”诚实、守信的品质，

懂得“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财

富”这句话的含义。

4、想象人物的心理活动，体会情感。

教学重难点

懂得“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大

笔财富”这句话的含义。

课前准备

写着名言的投影片。

第一课时

名言导入，直奔中心

、导人：齐读一句名言：

“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财

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富。”

——一位普通的母亲

朗读课文，通过这节课的学习，你除了记得这句话，还

了解了哪些内容?

品析词句，探究父亲的心理变化过程

学习三一五自然段

走向父亲的心灵深处，去细细品味这位家境贫寒的父亲，

在中大奖后的那复杂而又矛盾的心理过程。

、自读三一五自然段，并用“——”画出描写父亲中彩

后表情的句子。

2、学生汇报学习情况，晶析词句。

A、中彩后的父亲有怎样的表情?

b．品读句子：

“只是，他神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦。”“我

几次兴奋地想上车与父亲共享这幸福的时刻，都被他赶了下

来。”

揣摩人物心理：同学们，为什么中彩后父亲会不高兴呢?

比较父子间的不同态度：

c、拓展想象，练习说话，深人体会父亲的内心世界。

大街上人声鼎沸，只有神情严肃的父亲缓缓地开着车，

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他的心里矛盾极了：

D、有感情地朗读第五自然段。

学习六～八自然段

、默读思考：万般无奈的父亲，缓缓地开着自己梦寐以

求的奔驰车，回到家里，他又做厂些什么?

2、学生根据有关词句汇报学习情况。

3、体会父亲当时的内心世界。

深人体会父亲当时的心理活动，启发说话。

同学们，现在的你，就是这位家境贫寒，梦寐求车，并

用自己一个人的收入来维持一家六口人生活的父亲，你在擦

掉“k”字时，心里都想些什么?能对同学们说说吗?

4、品析句子，再次剖析父亲的人物形象。

理解句子：可是，库伯是有钱人，我们家穷呀!

a、出示配图朗读投影。

“可是，库伯是有钱人，我们家穷呀!”我激动地说。

b．显而易见，“我”的意见是留下车。理由是什么?同

学们想一想，这个理由成立吗?

c、指导学生有感情地朗读这一句。

再次引入情境，小组讨论。

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