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第七单元：家国情怀

一、单元教材内容分析与教学设计说明

本单元以“家国情怀”为主题，编排了《古诗三首》《为中华之崛起而

读书》《梅兰芳蓄须》《延安，我把你追寻》四篇课文。课文表现了不同历

史时期的人们在家国大义面前的不同风采：有戍边将士建立军功，保家卫

国的情怀；有个人与国家民族共存亡的精神气概；有周恩来为中华之崛起

而读书的远大志向；有梅兰芳蓄须罢演的民族气节；还有在我国革命和建

设时期发挥了巨大动力作用的延安精神。

本单元的语文要素是“关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内

容”。这一要素是在三年级“了解故事的主要内容”基础上的进一步提升，

本册教材在第四单元安排了“了解故事的起因、经过、结果，学习把握文

章的主要内容”的要素，本单元在此基础上，学习如何关注主要人物和事

件，把握文章的主要内容。

《为中华之崛起而读书》一课侧重引导学生通过先弄清每件事情讲了

什么，再把几件事情连起来的方式把握文章的主要内容。

《梅兰芳蓄须》一课侧重引导学生运用这种方法把握课文的主要内容。

“交流平台”用对话交流的形式，引导学生梳理把握文章主要内容的

不同方法。

本单元的习作要求是“学习写书信”，属于应用文方面的练习，目的是

让学生学会用书信与别人互通消息、交流情感，与学生的日常生活联系紧

密。教材在此之前有关于写留言条等方面的练习，为本次习作奠定了基础。

二、单元学习目标与重点难点

单元教学目标：

1．认识30个生字；读准3个多音字，会写23个字，会写16个词语。

2．能关注主要人物和事件，把握文章主要内容。

3．能查找资料，联系时代背景理解课文内容感受人物的情怀。

4．能用正确的格式写信做到内容清楚，能正确书写信封。

5．能交流、总结把握文章主要内容的方法。

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教学重点

1．正确认读、书写本单元的生字、词语。

2．关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容。

3.学习写书信。

教学难点

关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容，联系时代背景理解

课文内容，感受人物的情怀。

三、单元整体教学思路

1．本单元课文所写的内容离学生生活有一定距离，可借助相关资料帮

助学生理解。相关资料的补充可以考虑两种方式。一是教师适当提供，帮

助学生读懂课文，理解句子的含义。二是引导学生就自己感兴趣的内容或

不理解的内容查阅相关资料。学生课下查找资料也需要教师引导，如，提

供方向，提出注意事项，要注意发挥资料对深入理解课文的价值和意义。

2.本单元讲述的故事，都有鲜明的主题思想，是对学生进行立德树人

教育的重要依托，在故事主题思想的把握方面，不要作多元解读。

3.这些故事都体现了人物崇高的精神品质，不要脱离语言文字和学生

的接受能力，给人物“贴标签”，硬性灌输思想情感，而应该与具体的事例、

与语言文字的理解运用相结合，做到润物无声。

教学要点和课时安排

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分类内容课时教学重点

古诗三首21.认识30个生字，读准

3个多音字，会写21个

为中华之崛起而2

课文字，会写15个词语。2.

读书