小学语文四年级上册《延安,我把你追寻》评课稿 .pdfVIP

小学语文四年级上册《延安,我把你追寻》评课稿--第1页

《延安，我把你追寻》评课稿

今天听了林老师《延安，我把你追寻》这篇课文的教学，

我深有感触，以下谈谈我个人浅薄的看法。

本课是一首新体诗，抒发了追寻延安精神的迫切心情。

诗的一、二两节写对于延安精神的追寻，三、四两节写实现

现代化需要延安精神，五、六两节写追寻延安精神的重要意

义。用形象说话，用一系列事物构成鲜明的意境，是本课主

要表达特点。了解诗中所说的具体事物的意义和读出诗的节

奏和韵律是教学重点。

本文课题清晰地点明了全文内容，透露了全诗的旨意，

特别是“追寻”一词是贯穿全文的线索。在教学中林老师首

先破题明背景。为了更好地理解诗歌的内容，让学生明确当

时的时代背景，她设计了两个问题：一、作者追寻延安的什

么？二、作者为什么要追寻延安？在理解每节诗的意思时，

我扣住“追寻”二字来理解。

其次，在教学中让学生仿照第一节的写法，自己也做

一回诗人来写诗。这一环节设计的目的在于培养学生的创

新思维能力和写作能力，使课堂教学出现了小高潮。

不足之处：由于课前，林老师没有重视检查学生收集

资料，有些学生没有去收集资料，教师在介绍课文的时代背

小学语文四年级上册《延安,我把你追寻》评课稿--第1页

小学语文四年级上册《延安,我把你追寻》评课稿--第2页

景时，有些学生不明白，提出了很多疑问。

因此，这一环节用去了很多时间，而引导学生理解诗意的时

间不够，就有些仓促，从本课教学中，我感受到，有些离学

生生活实际较远的课文，课前收集资料，对课堂上学生理解

课文内容具有关键性的作用，在今后教学中我要重视这一点。

小学语文四年级上册《延安,我把你追寻》评课稿--第2页