高中物理_热力学第一定律 能量守恒定律教学设计学情分析教材分析课后反 完整版722729494.pdfVIP

高中物理_热力学第一定律能量守恒定律教学设计学情分析教材分析课后反完整版722729494--第1页

《热力学第一定律能量守恒定律》

教学设计

课题：热力学第一定律能量守恒定律

科目：物理教学对象：高二选用教材：人教版选修3-3第十章第3节

教师：

一、教学目标

1.能够从能量转化的角度理解热力学第一定律的形式和内涵。

2.理解、掌握能量守恒定律，会用能量守恒的观点分析物理现象，

物理观念

明确其优越性。

3.了解第一类永动机不能制成的原因。

会用解决一些简单的问题。了解建立热力学第一定律的

历史过程、事实依据以及科学方法。通过教材中J.R.迈尔船医的故

科学思维

事让学生对创造性思维中最活跃因素——“猜想与假设”有一定的启

发。锻炼学生能从抽象公式内化为思维从而解释生活中现象的能力，

让学生能够学以致用。

通过独立分析和思考，理解W、Q、ΔU正负号的意义。能将其运

科学探究用到生活实际，结合自身体会，理解能量守恒定律。从实际出发体

会永动机的不可能性。

学习科学家们探索自然规律的精神，增强学生开发新能源、合理利

科学态度与责任用能源、发展节能技术的责任感。同时在学习了第一类永动机不可

行后，学生能够建立健康积极的科学观。

二、教学方法及策略

教学方法：谈话法、讨论法、讲授法、观察法、阅读法。

教学策略：实验总结法、理论归纳法。

三、教学重点及难点

高中物理_热力学第一定律能量守恒定律教学设计学情分析教材分析课后反完整版722729494--第1页

高中物理_热力学第一定律能量守恒定律教学设计学情分析教材分析课后反完整版722729494--第2页

【教学重点】（1）用热力学第一定律分析内能改变的问题。

（2）掌握的符号法则并熟练应用。

【教学难点】（1）表达式中各物理量的符号及其物理意义。

（2）第一类永动机的不可能性。

四、教学过程

教学内容教师活动学生活动设计意图

（一）引入：

在上一节课中，我们学习了改变物体内

能的两种方式，做功和热传递，并讨论了在

一个绝热系统和一个单纯热传递系统中内

能的该变量与功和热量之间的定量关系。接

下来我们来看两个实验，在观察过程中，大

播放视频、

家注意思考它们分别是采用什么方式改变

做实验、激发学生兴

系统内能的。思考教师提

写板书（标趣，承上启

教师播放热刀切乒乓球实验和学生往出的问题