高中物理 第四章 机械能和能源 4 动能 动能定理教案3 教科版必修2(2021.pdfVIP

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第4节动能动能定理

教学过程：

引入新课

[新课教学]

［实验探究]

影响小球动能大小的因素有哪些?

准备三个小球,其中两个质量相同,第三个质量大一些让学生回顾初中的实验.

一、动能的表达式

学生(回答刚才的问题，总结实验结论)：物体的质量越大,速度越大，它的动能就越大．

教师：那么动能与物体的质量和速度之间有什么定量的关系呢?我们来看这样一个问题．

（投影展示课本例题，学生讨论解决问题,独立完成推导过程)

设物体的质量为m,在与运动方向相同的恒定外力F的作用下发生一段位移L，速度由V增

l

大到V，如图5．7—2所示．试用牛顿运动定律和运动学公式,推导出力F对物体做功的表达

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式．

（投影展示学生的推导过程,让学生独立完成推导过程）

教师:刚才这位同学推导得很好，最好是在推导过程中加上必要的文字说明,这样就更完美

了．这个结论说明了什么问题呢?

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学生：从W=22这个式子可以看出，“2”很可能是一个具有特定意义的物理

mvmvmv

22212

量，因为这个物理量在过程终了时和过程开始时的差，正好等于力对物体做的功，所以“1mv2”

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就应该是我们寻找的动能的表达式．

教师（鼓励)：这位同学总结得非常好，我们都要向他学习，我们在上一节课的实验探究中

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已经表明,力对初速度为零的物体所做的功与物体速度的平方成正比，这也印证了我们的想法。

所以动能应该怎样定义呢？

学生:在物理学中就用1mv2这个物理量表示物体的动能,用符号E表示,E=1mv2．

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