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《两小儿辩日》教学设计
【教学目标】
1.通过多种形式，正确、流利、有节奏地朗读课文，背诵课文。
2.通过伙伴互学，运用文言文学习的方法，连起来说说故事的内容
3.能了解两个小孩各自的观点，并知道他们是怎样说明观点的。
4.尝试用上两小儿辩斗的方法撰写辩词，并通过辩论会提升思辨能力和表达能力。
【教学重点】
了解两个小孩各自的观点，并知道他们是怎样说明观点的。
【教学难点】
尝试用上两小儿辩斗的方法据写辩词，并通过辩论会提升思辨能力和表达能力。
【教学过程】
一、游戏导入，引出“辩”之文
1.学习“辩”字。(出示“辩”字的篆书、隶书)
学生竞猜，教师点拨写法。(板书辩字)
2.出示课题，全班齐读。
3.设疑，探寻辩论之因。
二、读通文意，激发“辩”之趣
1.出示全文，自由朗读。
出示独学要求:自由读，读准字音、读好停顿，读出韵味。
2.指导辩斗对话。
读好对话，明确观点和事例
3.同桌角色扮演，读出辩斗之味。
4.跟随配乐，男女互辩。
三、理解文意，学习“辩”之法
1.读懂争辩之因。
读通读顺文本以后，大家读懂了两小儿到底在争辩什么了吗?指生回答
2.学法回顾
指生分享:①联系上下文:②借助注释:③借助工具书……
3.出示任务，小组互学
①组内角色扮演，把精彩的古文辩论展现给同学们
②与其他组员交流互动，综合运用解词方法，解决疑难字词。
4.展示小组学习成果
5.感悟品质，评价人物
①评价两小儿(善于观察、乐于思考)
②评孔子(实事求是、谦虚谨慎)
6.拓展太阳距离人远近的知识
7.根据表格，梳理辩斗，提炼辩法
（1）出示表格和任务：梳理两小儿的思路，并思考两小儿是如何表达自己的观点的。
(2)展示学生表格信息，并让其用自己的话说说两小儿是如何说明观点的。
(3)总结方法。
四、拓展延伸，开展“辩”之赛
1.举出事例，撰写辩词根据给出的辩题，明确正反方，用上具体事例来支持自己一方的观点。
2.举行辩论会，你争我辩，辩出理据
五、小结收获及作业布置
1.总结本节课内容
2.布置作业
【板书设计】
两小儿辩日
辩
辩
有理有据说明观点
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