小学语文人教四年级上册(统编2023年更新)18 牛和鹅 .pdfVIP

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18牛和鹅

教学目标：

1.认识10个生字，会写15个生字，理解相关词语的意思。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，通过对课文内容的感悟，理解课文蕴含的道理。

3.抓住重点语句，揣摩人物的心理活动；学习刻画人物形象的技巧。

教学重点：

1.学会抓住重点词句，特别是描写人物心理活动的词句，理解语言、体会文章思想的阅读方

法。

2.体会“我”由怕鹅到不怕鹅的思想转变过程，明白要站在正确的角度看待事物，看到自己

的力量，不盲目恐惧，也不盲目欺负别人。

教学难点：

1.学会由读课文、理解课文到领悟课文蕴含的道理的思考过程。

2.体会含义深刻的句子所蕴含的道理。

3.将课文中学到的刻画人物的方法运用到自己的写作中去。

第一课时

课时目标

1.学习课文中的生字，理解词语的意思。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知课文内容。

要点把握

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1.读写、积累并运用生字新词。

2.交流、学习、掌握理解词语意思的方法。

3.把握文章思路，理清课文层次。

教学过程

一、激趣导入，揭示课题

1.出示牛和鹅的图片，引导学生回忆牛和鹅的特点，介绍牛与鹅的相关资料。

2.出示课题，导入课题，通过传说故事营造氛围。

二、初读课文，检查预习

1.介绍作者及相关写作背景。

2.学生自由朗读课文，注意读准字音，认清字形，把课文读通顺。

3.检查生字词预习情况。

(1)出示带拼音的字词卡片，指名认读。教师纠正字音，学生识记生字。

(2)指导归类识字。

(3)引导学生观察字形、结构及笔画，重点字书写示范，指导学生生字书写。

(4)学生书写练习，教师巡视，纠正坐姿、握笔姿势、书写错误等。

三、再读课文，整体感知

1.指名分自然段朗读课文，圈画喜欢的词语和句子。

2.交流圈画内容，教师结合交流情况点拨理解重点词语。

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(1)其他几只鹅在后面吭吭大叫着(助威)。

(2)一切的(恐怖)，全消失了。

(3)看到牛，我也不再(无缘无故)欺负它了。

3.指导词语归类。

◆AABB式：摇摇摆摆

◆ABAC式：一摇一摆无缘无故

◆拟声词：吁哩哩哩吭吭啪嗒啪嗒啪啪啪

4.整体把握课文内容。

(1)阅读与思考。快速浏览课文，想想课文主要讲了一件什么事。

方法：抓住文中的主要人物，并说清楚他们做了什么、结果怎样。

◆主要内容：

作者起初怕鹅不怕牛，在一次回家的路上被鹅追赶，在金奎叔的帮助下赶走了鹅，从此改变

了对鹅和牛的态度。

(2)合作与交流。给课文标上段序，小组合作，给课文划分层次，交流为什么这样划分，归纳

出每一层次分别写了什么。

◆结构梳理：

第一部分(第1~4自然段)：概述“我们”小时候不怕牛而怕鹅。

第二部分(第5~12自然段)：具体记叙了“我”吓得被鹅追着跑、得到金奎叔帮助的事情。

第三部分(第13~15自然段)：“我”不再怕鹅，也不再无缘无故欺负牛了。

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四、课堂回顾，交流收获

1.适当总结本课时教学内容，点评学生的课堂表现。

2.引导学生交流收获。

(1)抄写词语，交流生字记忆方法。

(2)摘录文中描写生动的语句。

五、作业设计，巩固提升。

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