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小学语文《王戎不取道旁李》说课稿合理把握学情是上好一堂课的基础，本次课所面对的学生群体具

有以下特点：小学生刚接触文言文，对于文言的停顿、断句无意识，

小学语文《王戎不取道旁李》说课稿

不能读出文言文的韵律和节奏。所以在学生读准字音的前提下，教师

作为一位杰出的教职工，就难以避免地要准备

可以进行适当的.范读，学生模仿，以达到更好的效果。我将在本文

说课稿，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。怎么样才能

的教学过程中着重采用诵读，感悟的方法进行文本分析。

写出优秀的说课稿呢？下面是我编写整理的小学语文《王戎不取道旁

三、说教学目标

李》说课稿，希望对大家有所帮助。

从课程标准中“全面提高学生语文素养”的基本理念出发，我设

计了以下教学目标：

一、说教材

1、认识本课“戎、诸、竞”3个生字，会写“戎、诸、竞、唯”

《王戎不取道旁李》选自部编版小学语文四年级上册第八单元第

4个字，理解文言词汇的意思。

25课，本篇课文是一篇文言文，小学生刚接触文言文，对于文言的

2、有感情地朗读课文，学会划分文言文节奏。了解故事情节。

停顿、断句无意识，不能读出文言文的韵律和节奏。所以在学生读准

3、体会王戎善于观察分析，不盲从的优秀品质。

字音的前提下，教师可以进行适当的范读，学生模仿，以达到更好的

四、说教学重难点

效果。

结合本单元的教学要求，根据学生已有的知识结构和认知水平，

二、说学情

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我确定了本节课的重难点是：一个小朋友并没有去吃，你们说这是为什么呢？由此导入本节新课

教学重点：流利朗读这篇文言文，能够理解文中大意。《王戎不取道旁李》。（板书：王戎不取道旁李）

教学难点：学习王戎善于观察、善于思考、善于分析的品质。（二）整体感知

五、说教学方法整体感知是赏析文章的前提，通过初读，可以使学生初步了解将

新课程教学中的指导思想是把“学习的主动权交给学生”，倡导要学到的基本内容，了解文章大意及思想意图，使学生对课文内容形

“自主、合作、探究”的学习方式。基于此，我将引导学生采用以下成整体感知。

的教学法。多媒体教学法；朗诵法；讨论法。