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阅读名著开题报告

本课题研究的是如何通过阅读古典名著来提高中学生的文

化底蕴。古典名著是指具有历史和文化价值的经典著作，如

《红楼梦》、《西游记》、《水浒传》等。文化底蕴是指一个

人所具备的文化知识和文化素养，包括历史、文学、艺术、哲

学等方面的知识和理解能力。本课题旨在通过阅读古典名著，

提高中学生的文化素养和文化修养，培养他们的文化自信和民

族自豪感，促进中华优秀传统文化的传承和发展。

三、研究内容和方法：

本课题的研究内容包括：一、古典名著的选取和分析；二、

中学生阅读古典名著的现状和问题；三、阅读古典名著对中学

生文化底蕴提高的作用和影响。本课题的研究方法主要包括文

献资料法、问卷调查法、实验教学法等。

四、预期成果和意义：

本课题的预期成果是：一、选取一些具有代表性的古典名

著，分析其文化内涵和价值；二、调查分析中学生阅读古典名

著的现状和问题，提出相应的解决方案；三、探究阅读古典名

著对中学生文化底蕴提高的作用和影响，总结出有效的教学方

法和策略。本课题的意义在于：一、促进中华优秀传统文化的

传承和发展；二、提高中学生的文化素养和文化修养；三、培

养中学生的文化自信和民族自豪感；四、推进中学语文教学的

改革和创新。

古典名著对于培养学生的语文素养和挖掘人文内涵起着重

要作用。文化底蕴是指中华民族优秀的传统文化，包括哲学宗

教思想、道德伦理体系、文学艺术成就、语言文字形态和文化

典籍等五个方面。提高文化底蕴主要是指在阅读实践中内化发

扬光大中华民族在古代形成的传统精神。

课题组通过多种途径调研后认为，目前很少有人对这个课

题进行专门的研究。把初中语文研究与名著阅读有机地联系在

一起进行研究还不多见，这就为本课题展开深入研究提供了广

阔的空间。

通过本课题的开展，旨在提高学生的人文修养和文化底蕴，

让孩子打好传统的根基。具体目标包括，使学生初步感受中华

民族的优秀文化，激发热爱祖国的情感，同时通过人文素质教

育，提高学生识真伪、分善恶、辨美丑的能力，弘扬中华优秀

文化传统，成为社会主义新文化的开拓者和建设者。此外，还

要教会学生认识和运用多种阅读方法，初步具有研读文化著作

的能力，能理解、鉴赏文学作品，发展个性，丰富自己的精神

世界。同时，通过“课内外结合、学用结合”的语文新课程教学

策略及以“对话——探究”为总纲的语文文化课堂教学模式，形

成更加全面的教学体系。

本课题的研究对象为本校六、七年级全体学生。研究内容

主要涉及初中语文新课程与古典名著阅读，以新的课程标准理

念作统帅，把握好工具性与人文性相统一这一基本特点。研究

方法主要包括文献研究、实地调研、访谈调查、案例分析等多

种方式，以期达到更加深入的研究成果。

每学期都会举办一次成果展，展示优秀的摘录笔记、小论

文和制作的“XXX语文与古典名著研究交流在线”网站，并按

月更换内容。此外，学校还开展“阅读古典名著”活动，旨在增

加学生在传统经典文化方面的积累和精神积淀，培养学生对中

国传统文化的热爱之情，克服目前青少年学生中妄自菲薄、盲

目崇拜西方文明、思想脆弱、民族意识淡薄、奉献精神不强等

不良倾向。通过诵读含咀，熏陶渐染，在“润物细无声”中内化

品德、丰富学识和文明行为，使他们“博于学问，明于睿思，

笃于务实，志于成人”。

语文作为“文化”的最基本、最重要的载体，应该在课堂上

满载着文化的精华。因此，我们要努力营造语文课堂的文化氛

围，让学生在课堂上领略到“古典文化”应有的品味与魅力。为

此，我们可以通过以下方式实现：

1.创设课堂教学情景，如在教室的墙壁上张贴古典名著人

物的画像和名言警句，在板报上专门开辟“民族文化快餐”一角，

以此来营造一种浓厚的文化氛围。同时，引用与课文相关的古

典名著故事，导入新课，激发学生研究欲望和兴趣。还可以利

用多媒体制作相关影像材料，让学生在耳濡目染中感受名著。

2.挖掘教材的内涵，主要是从以下几方面入手：从课文注

释、引语入手，挖掘有关名著信息；从故事情节入手，挖掘整

篇（部）著作的文化内涵；从课文主题入手，挖掘优秀的传统

美德；从课文词句入手，挖掘相关文化背景、境界。

3.将名著阅读与探索“三六一”课堂教学模式有机结合。

为了更好地开展“语文与古典名著研究”，我们还开发了校

本课程。该课程结合历史和人文资料，立足于学生的文学积累