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《七颗钻石》教学设计

教学目标：

1、正确认读“焦渴、喜出望外、匆匆忙忙、忍不住、涌出”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量，感知童话丰富的想象力。

4、品读重点句子，联系上下文理解词语，感受小姑娘的爱，懂得爱心对别人乃至对社

会的意义，懂得关心他人，懂得用爱心对待生活。

教学重、难点：

重点：从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量，感知童话丰富的想象力。

难点:品读重点句子，联系上下文理解词语，感受小姑娘的爱，懂得爱心对别人乃至对

社会的意义，懂得关心他人，懂得用爱心对待生活。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、谈话导入，激发兴趣

1、师：同学们，你们见过钻石吗？今天老师为你们带来几幅关于钻石的图片，我们一

起来欣赏：（课件出示钻石的图片）告诉学生钻石是世界上最宝贵的宝石，它象征着纯洁、

高尚和永恒。今天，我们学习的这篇文章就和钻石有关。

2、板书课题：七颗钻石

3、学生齐读课题。

二、初读课文，整体感知

1、学生自读课文，教师出示要求

（1）读准字音，读通句子。

（2）读完以后你有什么样的感受？

2、利用生个别读、齐读、男、女生比赛读等形式检查学生掌握字词的情况，特别讲解

“唾沫”这个词的读音。

3、学生根据句子理解“干涸的”（河流、河道等没有水了）

三、学习第一自然段，感知“水”的重要性。

1、课件出示河流“干涸”的图片，引出课文的第一自然段。

2、教师范读第一自然段。

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3、学生读第一段并思考：在这一段中，除了“干涸”这个词语还有哪些词语写出了这

次旱灾的严重性？（干枯、焦渴而死）

4、理解词语

“干枯”（草木衰亡，失去水分）

“焦渴而死”（因没有水喝渴死了）。

5、学生再次通过朗读体会旱灾的严重。

6、引导学生思考：旱灾是如此的严重此刻最需要的是什么？（水）

四、学习2-4自然段，寻找水罐神奇的变化

1、学生读2-4自然段，思考：在小姑娘找水的过程中水罐依次发生了哪些神奇的变化？

画出相关句子读一读，想一想。

2、学生读句子，小组内交流自己找到的句子。

3、教师引导依次说出水罐的的变化。（教师板书空水罐→有水→滴水未洒→银→金→七

颗钻石）

4、引导学生思考：水罐一次次发生变化的原因是什么？（小姑娘的爱）

五、品读重点语句，感悟“爱”的真谛

1、水罐的的第一次变化：空水罐→装满水的水罐

（1）师：课件出示句子：“一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲

去找水。小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在沙地上睡着了”

（2）学生读句子，思考：

a、这句话写的是小姑娘在做什么？（为生病的母亲找水）

b、小姑娘找水的过程中是什么样的心情？（着急）

C、从“哪儿”“累”这些词语中你体会到了什么？（小姑娘找了很多的地方，但是没有

找到谁）

（3）从这个句子中我们可以体会到水罐发生变化的原