国培班级管理和小组培训.pptVIP

案例一：课改前的一堂自习课，我因临时有事，未能到堂。晚自习前值日行政向我反映：班上纪律不太好，总有学生在下面讲小话。晚三我调查：师：今天自习课纪律不好，有哪些同学讲话了？请站起来。（学生左顾右盼了一下，低下头，无人站起起来。）师：请讲了话的同学自觉站起来！（无人）师：（有些生气）班长和值日生说下！班长：好像很多人都讲了！值日生：大家都在讲话，我管了几次，没有人听我的！师：交人给我！全体学生、班长、值日生（低头不语……）案例二：2007年下学期，我担任初一寄宿班117班的班主任，期中考试讲评会上，我们班只有语文第一名，政治第二名，其余五科全是第四名。我看到全班同学都低下了头，还有一部分同学在啜泣。晚自习，我看到学生情绪依然低落。于是和学生们谈了会儿心。班长要求说下。班长：今天是117班的一个耻辱日，大家难过说明有自尊，那是否让这种抬不起头的局面延续？生：不！班长：那我们做些什么来改变呢？……我们能试着去超越第三名的115班吗？生：能在之后的日子里，大家相互监督、提醒、激励、辅导，主动向科任教师请教，六个小组在课堂上争先恐后。班长和宣传委员特地做了一张激励语录牌：请记住你的承诺，请铭记我们的奋斗目标：七年级第三名！在七年一期期末考试中，我们成功了！发放通知书那天，我把七年级的综合评价情况向学生们公示，大家抱在一起哭了，高兴并幸福的哭了！七年二期的期中考试，我们升至第二名。虽然在期末考试中我们最终没有能超越第一名的116班。现在读高三的这届学生在回忆时仍特别激动：那一年，我们真正看到了目标，并为此奋斗了，改变了！（语文课代表成梦阳）案例三：课2009年12月份，我去杜郎口做课改研讨与交流。我所带的117班没有安排临时班主任，因为走得急，也没有向学生交代诸多自己所担心的事情。晚上九点四十，在开往茌平县的车上我收到一条信息：老班，到杜郎口了吗？今天一切正常，同学们都表现不错，放心！严畅第二天晚上九点四十，信息如期而至：班主任，今天有收获吗？我们可是很期待哦！各科任教师对课堂评价很满意，侯夏爸爸来班上感谢大家的爱心捐赠，还给您带来了一些鸡蛋。王粲第三天同样的时间：班主任，今天男生寝室304因为开水瓶摆放问题扣掉了0.5分，晚上寝室长和黄欢都做了反思，今天排名第2名，其余都好！星期四晚上：今天学校开班主任会我参加了，是有关于元旦汇演的事情，经班委会商量，我们班准备上报一个双簧节目，人选已经确定：罗鹏和谭思远，内容正在商量中，您回来后再帮我们修改下啊！易可星期五下午五点：班主任，一周很快就过去了！整体很不错，我已经向大家承诺了，如果本周班级评价是全校第一名，希望可以吃到你亲自带回了的山东大苹果哦！估计要让你破费了，呵呵！！！祝您行程顺利！连招怡在周六返回的车上，我一个人背着一大袋子苹果！培养学生的责任意识帮助学生树立目标意识培养学生自我、自主管理意识让学生体验成长的快乐作为班主任，我们能给学生什么？2配备组员3学生编号1选任小组长6小组文化建设5编写班级和小组管理制度4组建学习小对子一、新课堂下的小组组建（一）选任小组长成绩型能力型综合型成绩、心理优势矛盾产生：水平差异人际关系、组织能力优势限制因素：学习能力相辅相成共同成长经常更新，扩大管理面，分解管理压力原则：公平公正、实力均衡（二）配备组员考虑因素：性别——成绩——能力——个性方法：班主任分配、组长配备、平衡抓阄（三）学生编号目的：便于课堂教学及评价实施方法：单双编号、顺序编号（四）组建学习小对子目的：落实合作学习，共同提高组建：异质对子：优潜搭配，适用于文科课堂同质对子：同层搭配，适用于理科课堂编写班级和小组管理制度两个误区：人管人、班主任管人倡导：学生参与、结合班情、切实可行、便于操作01小组文化建设02作用：归属感、激励、调动、规范03实施：学生自主（培训班）04内容：组名、口号、组徽、组规、奋斗目标小组评价评价的作用：规范、导向、激励评价的实施：课堂评价和日常行为评价（一）课堂评价实施：分环节评价，1+1评价评价内容及操作：练习反馈：速度、书写、正确度、信誉度、纠错交流提升：形式：参与、衔接、声音、姿态、板书内容：正确度、导入与总结、互动、拓展、归纳总结、生成达标测评：效果（二）日常行为评价评价内容：考勤、卫生、纪律、两操就餐、就寝、文明、宣传评价实