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小学科学《声音》练习题
一.选择题(共10题,共20分)
1.声音产生的根源是(??)。
A.摩擦?????B.空气?????C.发声器?????D.物体振动
2.黄莺的叫声婉转动听,它的叫声是用(??)发出的。
A.声带?????B.翅膀?????C.唇舌?????D.鸣管
3.音乐会上不同的乐器演奏同一首乐曲,我们也能够分辨出不同乐器发出的声音,这主要是依据(??)。
A.声音的强弱不同????B.声音的高低不同????C.不同物体发出声音不同
4.要让正在发声的锣立刻停止发声,应该(?)。
A.不再敲了?????B.马上用手按住锣面,使它不再振动?????C.继续轻轻地敲
5.下面声音听上去能使人心情愉悦的是(?)。
A.车辆发动机的轰鸣声?????B.演奏乐器的声音?????C.集贸市场的喧哗声
6.声音在物质中的传播效果,从强到弱,依次是(?)。
A.固体、液体、气体??????B.固体、气体、液体??????C.气体、液体、固体
7.青青用同样大小的力敲击两个大小不同的音叉后放入水中,过了相同的时间后观察到水面形成的波纹不(??)(如图所示),由此可以推断(??)。
A.甲是大音叉????B.乙是大音叉????C.无法确定
8.小明发现有一根琴弦声音有些低,他应该(??)。
A.用力弹?????B.将这根琴弦调松一些?????C.将这根琴弦调紧一些
9.小闹钟的声音是如何传播给我们的?(??)
A.闹铃→空气→耳朵→闹钟的外壳
B.闹铃→空气→闹钟的外壳→耳朵
C.闹铃→闹钟的外壳→空气→耳朵
10.宇航员在月球上通话,帮助传播声音的是(??)。
A.空气?????B.地面?????C.无线电波
二.填空题(共10题,共42分)
1.在月球上,由于没有(???),即没有可以传播振动的物质,两个人即使相隔不远,也不能互相通话。
2.制作小乐器之前,先要设计一个初步的(?????),再寻找合适的(?????)。
3.声音的(???)可以用(???)描述。
4.(???)的弦,(???)的弦,振动频率(???),音高(???)。
5.强弱不同的声音,声音(???)则引起鼓膜振动幅度(???)。
6.一个物体,如音叉、钢尺等,在力的作用下,能不断重复地做往返运动,这个物体就是一个(???)物体。
7.声音的传播是以(???)的形式传播的。
8.我们可以这样描述鸟叫声:很动听,一会儿(???),一会儿(???)。
9.音高是由物体的振动的(???)决定的,物体振动得动的越快音高越(???)。
10.向水壶倒水时,我们听到的声音是水壶中的(???)振动产生的,随着水壶中的水位升高,水壶中的空气空间(???),振动速度(???),声音(???)。
三.判断题(共10题,共20分)
1.物体振动得越快,发出的声音就越低。(??)
2.听觉神经把振动传到大脑。(??)
3.噪音会影响人的工作、学习和睡眠,对人体有一定危害,也是一种污染。(?)
4.橡皮筋没有发出声音,说明橡皮筋没有发生变化。(??)
5.听小骨是内耳的一部分。(??)
6.声音的高低与声音的强弱其实是一回事。(?)
7.电视中悦耳动听的钢琴声,钢琴簧片振动发出的声音。(?)
8.固体、液体、气体都能传播声音。(?)
9.钢尺伸出桌面的长度越长,振动幅度越大。(?)
10.当尺子伸出桌面的长度越短,发出的声音就越高。(??)
四.连线题(共1题,共5分)
1.将下面耳朵的结构和其所具备的功能连在一起。
鼓膜????收集声音
耳郭????将声波转化为振动
耳道????将听觉信号传递给大脑
听觉神经???传递声音
耳蜗????将振动转化为听觉信号
五.填表题(共2题,共18分)
1.想一想,坐在教室里你能听到哪些声音?
2.完成声音强弱与振动物体的关系记录表。
六.简答题(共5题,共28分)
1.图中是一种常见的听诊器。人体内微弱声音为什么能清晰地传递到医生的耳朵中?
2.用手拍桌子时,我们可以听到声音,却看不到桌子的振动,你能想一个好方法让我们感受桌子的振动吗?
3.抽出玻璃罩内的空气,闹钟的声音有什么变化?怎样解释我们看到的现象?声音的传播与空气有关系吗?
4.想一想,上课时坐在教室里能听到哪些声音?
坐在教室里能听到的声音有?
5.声音是怎样进行传播的?
七.材料题(共3题,共23分)
1.下图是乐用橡皮筋将一块绷紧的气球皮扎
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