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高中地理教学设计（精选10篇）

高中地理教学设计（精选10篇）

作为一名教学工作者，常常需要准备教学设计，编写教学设计有

利于我们科学、合理地支配课堂时间。你知道什么样的教学设计才能

切实有效地帮助到我们吗？下面是小编收集整理的高中地理教学设计，

希望能够帮助到大家。

高中地理教学设计篇1

一、教学目标

【知识与技能】

能说出火山的概念、组成及其形成；

【过程与方法】

通过观察模拟实验，能描述火山的形成过程；

【情感态度与价值观】

学生能够体会自然地理的神奇之美。

二、教学重难点

【教学重点】

火山的组成以及火山的形成。

【教学难点】

火山的形成过程。

三、教学方法

设置情境法、讲授法、演示实验法。

四、教学过程

（一）新课导入

PPT展示一组日本富士山的图片

同学们，上课前老师给大家展示一组图片，大家看看图片上的地

方是哪里？我听到很多同学都认出来了，说是日本的富士山，很正确，

富士山是日本人的象征和骄傲。那同学们知不知道，富士山是属于我

们上节课所学的三种山岳类型中的哪一类？对，属于火山。这节课，

我就一起来具体学习一下——火山。（板书课题）

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（二）新课教学

1、教师做演示实验，模拟火山形成过程：

在桌上放一个锥形瓶，瓶中装适量白醋和洗涤剂，用滴管向锥形

瓶中滴入小苏打溶液。滴入后，瓶内产生泡沫，随着泡沫的不断增加，

溢出瓶外，堆积在锥形瓶周围。

教师做实验时，学生观察实验过程，观察时注意保持安全距离，

解决以下问题：

（1）学生观察后，描述所看到的实验现象。

（2）学生运用初中所学化学知识——酸碱中和反应，解释这一现

象产生的原因。

（3）学生类比演示实验的现象及产生的原因，推理火山的形成过

程。

最后，教师总结归纳火山的形成过程：处于底下深处的岩浆，在

巨大的压力作用下，沿着地壳的中央喷出口或管道喷出。

处于底下深处的岩浆，在巨大的压力作用下，沿着地壳的中央喷

出口或管道喷出。这样形成的山体就是火山。如果岩浆是沿着地壳的

线状裂隙流出，往往形成的是宽广的玄武岩高原。

2、结合课本和实验后的泡沫状态，学生思考并回答：

（1）火山由哪几部分组成？

（2）每个部分分别对应泡沫堆的哪个部位？

3、结合课本，学生回答：火山的规模范围有多大？

（三）巩固拓展

（1）PPT展示我国长白山天池的视频和图片。

（2）介绍活火山、死火山、休眠火山的相关小知识。

（四）小结作业

课下搜集其他火山的相关资料，做成PPT或视频，下节课进行汇

报和分享。

五、板书设计

火山的形成：

处于底下深处的岩浆，在巨大的压力作用下，沿着地壳的中央喷

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出口或管道喷出，形成火山。

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