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《大气运动》教学设计

课标:热力环流和风

课标内容解读：（目标细化）

运用图标说明大气的受热过程和风的形成过程,在本单元中有着

举足轻重的作用,是后面学习全球性大气环流常见的天气系统等知识

的基础.同时,热力环流的形成过程和形成原理又是一个难点,很多学

生在学习后仍思维模糊,概念混淆。如何才能突破这个难点,只有在教

学中遵循学生的认识规律,循序渐进,步步深入,才能让学生更好地接

受。

教学目标

1.通过实验活动视频理解热力环流的形成过程。

2.能够利用热力环流原理解答生产、生活中的实际问题。

3.激发学生探究地理问题的兴趣，培养发现问题、分析问题的能力，

提高学生探究原理、总结规律的能力。

4.学会辩证的看待事物，树立人和自然和谐发展的观念。

教学重点:热力环流形成的原理

教学难点:热力环流形成的原理

教学方法:情景教学、案例教学

教学过程:

一、实验活动视频导入新课

让学生观察实验活动，观看实验中的烟雾怎样运动，从而导入新课

二、目标展示，让学生一起细读本节学习目标。

三、讲授新课

1、要达成以上目标必须具有一定的知识储备，检查大家预习情况，

并补充气压、等压线、等压面的知识。

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2、让大家背着知识行囊开启本节课的探索之旅。结合导学案及课本，

大家有四分钟的时间进行小组交流合作完成探究一热力环流的形成。

第一个问题：地面受热均匀，大气有无明显运动，等压面怎样分布

第二个问题：等地面冷热不均时，大气首先怎么运动

第三个问题：大气的垂直运动会引起高空大气密度发生怎样的变化？

气压呢？

第四个问题：大气在水平方向怎么运动？

总结：大家整理思路，相互描述热力环流形成的过程。

第六个问题：观察大屏幕，观察等压面发生的怎样的变化？

第七个问题：（1）大气总是由高气压流向低气压吗？（2）高压的数

值一定高于低压的数值吗？小试牛刀，练习本问题。

第八个问题：利用热力环流原理解释实验现象。

理论联系实际案例分析：

同学黑板画出海陆风、城市风示意图，并进行解释现象。

城郊之间也有热力差异，形成城市风，看下面两个小题：通过小

题加强对城市风的理解。

在城市风的高空，气流有城市流往郊区，在近地面，气流由郊区

流往城市，大气的这种水平运动就是风。下面我们继续本节课的探索

之旅，大家有两分钟的时间先独立思考，再有两分钟的时间小组合作

交流，完成探究二大气的水平运动——风。

问题一：画出导学案两图中水平气压梯度力的方向，并比较大小

问题二：如果仅考虑水平气压梯度力的影响，风将会如何运动？

问题三：高空的风受哪几个力的影响?最终稳定风向与等压线的关系?

地转偏向力与风向的关系?南半球高空呢？

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问题四：近地面的风受哪几个力的影响?最终风向与等压线的关系?

摩擦力与风向的关系?

大家已经学会了在平行等压线上会风向，那么如何在弯曲的等压

线中画近地面某点的风向呢？下面大家一起学习

问题五：如何在弯曲的等压线中画近地面某点的风向，并对点练习

大家已经学会了如何判断风向，那么在现实生活中，你会判断风

向吗？知识拓展风向及风力大小