高中地理_世界气候类型教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

高中地理_世界气候类型教学设计学情分析教材分析课后反思--第1页

学情分析

从上学期的各方面情况来看，本班总体还是不错的--班风积极健康向上，学生思维活跃，

班干部的工作能力有很大提高，大部分学生已经逐渐养成良好的学习习惯，但是仍不排除少

数一些自控力较差的学生。应进一步培养学生良好的学习习惯，争取引导个别学生有明显进

步。

现在学生的学习渠道越来越宽了，他们在学习新知之前，已经有了相当丰富的生活经验

和实践积累。关键在于我们如何去引导。

教学过程不仅需要教师的活动，而且更需要学生的活动，只有教师教得最优化和学生学

得最优化融合在一起，才能保证教学效果的最优化。本节课面向高三的学生，他们已经有了

一定的知识储备，我们要做的就是将知识整理串联，让他们能更好理解。

效果分析

新课程提倡自主、合作、探究的学习方式，课堂教学是学生学习科学文化知识的主阵地，

也是对学生进行思想品德教育的主渠道。教师应着力构建自主的课堂，让学生在生动、活泼

的状态中高效率地学习。如何才能提高课堂教学的有效性，我在本节课中的教学中主要运用

了以下几种方法。

一、温故知新，激发学生的学习兴趣“兴趣是最好的老师,有兴趣不是负担”,这句话饱

含深刻的道理。对知识有浓厚兴趣时,就会产生不断前进,渴求新知,欲求明白的强烈渴望,就会

全身心的投入到所感兴趣的学习中。在教学中我从学生的实际出发，首先复习26个字母的

背诵和默写。学生刚刚学完字母，这样通过背诵和默写加深了学生记忆，及时的表扬增加了

学生成就感。让学生感觉到英语不是高不可攀，而是很容易掌握。让学生看着我课前打印好

的字母表，很容易找出缺少的元音字母。

二、鼓励学生主动参与，积极交往要使课堂教学真正成为高校课堂的主渠道，必须着力

唤醒学生的主体意识，让学生主动地参与教学活动。在课堂教学中应坚持学生活动的自主性，

使学生主体处于活跃兴奋状态，使学习成为学生自己的活动，让学生在教学实践过程中学会

选择、学会参与。例如在教授元音字母的发音我通过听读、试读、猜读等多种形式鼓励学生

主动参与。

三、巧设目标，提高学生对知识的吸收率教学方法是教师借以引导学生掌握知识，形成

技巧的一种手段，要提高课堂教学效果，必须有良好的教学方法，深入浅出，使学生易于吸

收。在本节课中，我设计课堂教学目标时几次修改，最终定为初步感知元音字母的发音。通

过大量的师示范读、领读等手段落实本课的重点和难点。最后，我让学生之间围绕学习内容

而进行互检互测。测试学生新课学习后教学目标达成率，检验学生运用知识、解决问题的能

力。为体现科学知识的实用与趣味性，练习题我尽量结合实际，且逐步递进，这样的达标检

测不仅能客观评价学生的学习状况，更可以激发学生进一步努力学习的勇气。

教学反思

随着数学教学改革及新课标的要求，我在课堂教学形成了自己的一些教学特色，然而许

多貌似优秀的课堂教学，其实际效果并不理想，究其原因发现根源就在于我在教学过程中及

考后的处理，都不同程度地存在着一些误区，从而影响了教学质量的提高。因此下面我浅谈

以下这些误区及自己的反思。

一、忽视教学中的陷阱，造成上课一听就懂，课后一做就错的不良后果，从而成为教学

上的第一大误区。

课堂教学中，对学生回答问题或板演，我总是想方设法使之不出一点差错，即使是一些

容易产生典型错误的稍难问题，我也有“高招”使学生按我设计的正确方法去解决。这样就

掩盖了错误的暴露以及纠错过程。我在今后教学中，会通过一两个典型的例题，让学生暴露

错解，师生共同分析出错