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小学生体质健康测试分析报告

第一篇：小学生体质健康测试分析报告

小学生体质健康分析报告

根据小学生的生理、心理的特点，从体育保健课、课外活动和体

育课程的延伸等方面提出了相应的对策，旨在通过这几方面的努力，

切实提高我校学生的体质健康水平，促进学生的健康成长。

今年我校学生的体质状况呈现上升的趋势。对改进我们的体育教

育，提高学生的身体素质具有十分重要的现实意义。

在课余时间，从书上或网络上查阅及收集一些关于小学生营养保

健学的资料，针对小胖墩的现象，有目的地查阅几种有益于身心健康

的食谱，打印成资料，在保健课的时候，发放到学生手中，而且在这

堂课中，采取师生互动的形式来探讨食物与营养的关系，通过学习，

使他们了解不良的饮食习惯对身体的危害，并在日常生活中逐步养成

科学的饮食习惯。

充分利用大课间活动的时间，开展丰富多彩的体育活动

大课间（操）活动是关于课间操改革的一项重要成果之一。受到

学校场地设备的影响，我校是本学期才开展大课间的，今年创编了一

套青春活跃的校操，使学生对课间操充满了新鲜感，避免了做操时拖

沓、疲软，从一定程度上促进了学生的身心健康。

游戏是小学体育课中的一大重头戏，让中高年级的学生参与一些

游戏规则和游戏方法的改造，不失为增强学生创造能力的一个好办法。

如让学生参与设计“钻山洞”这个游戏，在教师的点拨下，学生学会

了从横向、背向等角度出发来设计这个游戏，改变了传统意义上的

“两路纵队相对站，手牵手儿把洞钻，钻过洞口把洞开，最后两人再

上来”的玩法，使游戏由单一化向多样化转变。另外，教师也可以从

逆向思维的角度出发来训练学生思考问题的能动性。如把50M跑改为

8秒钟跑（即8秒钟能跑几米）；一分钟跳绳改为看谁先跳到120

次……久而久之学生也学会了用反面的角度来看待问题。

体育教学面对的学生的个体差异性比较大，而且非常明显，学生

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之间的表现评价也较直接，因此学生容易被激励或被伤害。因此可见，

学生的感情因素对体育教学的影响非常明显，体育课中的厌学现象是

一个困扰我们的问题。所以，面对千差万别的学生，要面面俱到，使

其都学有所得，学有所感，都能在自己原有的基础上得到发展，就必

须贯彻因材施教、区别对待的原则。根据学生不同的身体素质及运动

能力进行分层。针对学生的不同层次设计各自相应的教学目标、教学

要求、教学内容、教学方法及教学评价，有效地解决学生中“吃不饱”

和“吃不了”的现象，使每个学生的特长和能力都得到充分的发展。

目前，在小学体育教学中流行一种新的教学模式，即“快乐体育”

模式，但是，我们不能肤浅地认为，只要学生在嘻嘻哈哈中上好体育

课，那样就是快乐的精髓所在了，真正地快乐还应该体现在学生在体

育运动中克服困难、战胜自我所获得的成功体验。因而，让学生在活

动中体验挫折，锻炼其意志也是至关重要的。全面素质锻炼是很重要

的一环，在体育课中适当地安排素质训练，可以锻炼学生的意志，克

服其娇气思想。另外，在活动过程中可以刻意地设置一些小障碍，使

学生通过努力，在活动中不断增强自尊与自信。这些活动使学生在特

定的环境中通过自身的努力，学友的鼓励，最终取得成功，获得特殊

的心理体验。

体育器材、体育设施是达成体育运动必要手段，开展体育活动离

不开体育器材和设施。因此要提高学生的身体素质，体育器材和设施

的开发也非常重要。要充分发挥已有器材的多种功能，尽量做到一材