部编版八年级历史上册《第19课七七事变与全民族抗战》说课稿.pdfVIP

部编版八年级历史上册《第19课七七事变与全民族抗战》说课稿

一.教材分析

部编版八年级历史上册《第19课七七事变与全民族抗战》这一课，主要讲述

了1937年7月7日发生的卢沟桥事变，以及全国范围内爆发的全民族抗日战争。

本节课通过详细描述事变的发生、发展过程，以及我国各界人民的抗日救亡运动，

旨在让学生深入了解七七事变的历史背景、过程和影响，认识到全民族抗战的伟大

意义，培养学生的爱国情怀和历史责任感。

二.学情分析

针对八年级学生的认知特点，他们对历史事件的理解和分析能力逐步提高，但

仍然需要具体的史实支撑。大部分学生对抗日战争有一定的了解，但对其中的细节

和深层次原因掌握不足。因此，在教学过程中，需要引导学生从多角度、多层面去

分析七七事变与全民族抗战的历史背景、过程和意义，提高他们的历史思维能力。

三.说教学目标

1.知识与技能：通过本节课的学习，使学生了解七七事变的经过，掌握

全民族抗战的原因、过程和结果，提高学生的历史知识水平。

2.过程与方法：培养学生运用史料分析历史事件的能力，学会从多角度、

多层面去分析历史问题，提高历史思维能力。

3.情感态度与价值观：引导学生认识全民族抗战的伟大意义，培养学生

的爱国情怀和历史责任感。

四.说教学重难点

1.教学重点：七七事变的经过，全民族抗战的原因、过程和结果。

2.教学难点：七七事变的历史背景，全民族抗战的意义。

五.说教学方法与手段

1.教学方法：采用问题驱动法、史料教学法、讨论法等，引导学生主动

探究历史问题，提高历史思维能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、历史地图、图片、文献资料等，生动展

示七七事变与全民族抗战的历史场景，增强学生的直观感受。

六.说教学过程

1.导入新课：通过展示卢沟桥事变的图片，引导学生回顾历史，激发学

生的学习兴趣。

2.自主学习：让学生阅读教材，了解七七事变的经过，培养学生自主学

习的能力。

3.史料分析：展示相关史料，引导学生从多角度分析七七事变的历史背

景，理解全民族抗战的必要性。

4.课堂讨论：学生分组讨论，探讨全民族抗战的过程和结果，提高学生

的合作与交流能力。

5.总结提升：教师引导学生总结全民族抗战的意义，培养学生的爱国情

怀和历史责任感。

6.课后作业：布置相关作业，让学生进一步巩固所学内容，提高历史知

识水平。

七.说板书设计

板书设计分为三个部分：

1.七七事变经过：时间、地点、主要参与者、事件过程。

2.全民族抗战原因：民族矛盾激化、抗日救亡运动高涨、国共合作。

3.全民族抗战结果：胜利意义、历史影响。

八.说教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论、提问等活跃程度，评

价学生的参与度。

2.史料分析能力：通过学生对史料的解读和分析，评价学生的史料分析

能力。

3.历史思维能力：从学生对历史问题的思考和讨论中，评价学生的历史

思维能力。

4.情感态度与价值观：观察学生在课堂上的情感表现，评价学生的爱国

情怀和历史责任感。

九.说教学反思

在教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保

教学效果。同时，教师要不断丰富自己的历史知识，提高专业素养，以更好地为学

生服务。在评价环节，要注重学生的全面发展，既要关注学生的知识掌握程度，也

要关注学生的情感态度和价值观培养。

知识点儿整理：

1.七七事变的经过：1937年7月7日，日军侵略军在北平西南的卢沟

桥，以军事演习为名，向中国军队发动突然进攻，中国军队奋起抵抗，全国性

的抗日战争从此爆发。这就是卢沟桥事变，又称七七事变。

2.全民族抗战的原因：

(1)民族矛盾激化：九一八事变后，日本侵占中国东北三省，

1935年