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部编版五年级语文下册第二单元整体教学

设计

本单元主题为“走进古典名著”，包括四篇课文：《草船借

箭》、《景阳冈》、《猴王出世》和《红楼春趣》。这些课文

旨在带领学生初步研究阅读古典名著的方法，产生阅读古典名

著的兴趣。本单元的文要素是“初步研究阅读古典名著的方法”，

因为小学阶段第一次集中安排古典名著的研究，学生理解内容

有一定难度，因此我们需要引导学生掌握一些阅读古典名著的

方法，让阅读变得顺畅。

本单元的课文编排顺序由易到难，从根据名著改写的现代

文到原著节选。此外，课后的“阅读链接”和“资料袋”提供了原

著的相关介绍，引导学生走近古典名著，感受它们的魅力。在

“交流平台”中，我们对阅读古典名著的方法进行了归纳和小结。

在“词句段运用”方面，我们让学生回忆运用多种方法猜测语句

意思的经验，巩固古典名著的阅读方法。通过猜人物的活动，

进一步激发学生阅读古典名著的兴趣。本单元的作要求是“研

究写读后感”，要求学生把读过一篇文章或一本书后产生的感

想写下来，意在引导学生回读过的文章或书籍，关注阅读过程

中产生的思考与感受并清楚地表达出来。

本单元还推荐阅读整本的中国古典名著，意在引导学生灵

活运用本单元所学的阅读方法进行延伸读，从中认识经典人物，

品精彩故事，产生阅读古典名著的兴趣。在教学中需要注意一

些问题，首先是重视兴趣激发。可以适度结合相关的影视资源，

也可以创设多种方式的读书交流活动，如讲故事、演课本剧，

让阅读古典名著变得更有趣味。还可以结合“快乐读书吧”，引

导学生将课内学到的阅读方法迁移到课外阅读中，全面感受古

典名著的魅力。

认识51个生字,读准5个多音字,会写21个字。这些生字

是学生在研究古典名著时需要掌握的基础。老师可以通过多种

方式进行教学，如拼音搭配、词语造句、语境理解等。同时，

要注意让学生能够正确地读准多音字，并能够正确书写这些字。

2.教学重点：让学生掌握这些生字的读音和书写方法，为

后续的阅读和理解打下基础。

3.教学难点：有些生字的读音和书写方式比较复杂，需要

老师通过多种方式进行教学，让学生能够掌握并记忆。同时，

要注意让学生理解这些生字在古典名著中的含义和用法，帮助

他们更好地理解课文。

三）课文理解

1.本单元的四篇课文，除了《草船借箭》是根据原著相关

内容改写的以外，其他三篇均是原著节选。有些语句理解起来

难度较大，需要老师引导学生联系上下文和自己的积累，大致

猜出意思即可，不需要细究，也不要求学生理解所有的语句。

2.教学重点：让学生能够初步了解四读古典名著的方法，

把握课文的主要内容，感受主要人物的特点。

3.教学难点：古典名著的语言和文化背景与现代有所不同，

需要老师引导学生进行跨文化理解，帮助他们更好地理解课文。

同时，要避免拔高要求，允许学生囫囵吞枣地读，保护学生的

阅读兴趣。

本文主要介绍了识字、读字、写字的教学方法和技巧。首

先介绍了一些汉字，学生可以自主认读或者进行齐读。其次，

介绍了多音字的读法，可以进行生交流，增强学生之间的交流

能力。然后，通过指小组集体交流的方式，教授了记字方法。

在趣味识字环节中，提供了猜谜和字谜识字的方法，增加了学

生的趣味性。在词语积累环节中，提供了一些词语，让学生进

行造句练。最后，教师介绍了一些易错字的书写技巧，并进行

了示范，引导学生注意结构和笔画。学生可以通过练，提高自

己的书写能力。

在《草船借箭》这篇课文中，描述了___妒忌___的才干，

要求他在短时间内造好十万支箭，以此陷害他。而___巧施妙

计向___“借箭”，让___的算盘落了空，___自叹不如。这个故

事展现了___足智多谋和神机妙算的一面，也揭示了___狭隘的

心胸和险恶用心。在教学过程中，可以通过小组讨论的方式，

让学生理解故事情节，分析文中的词句，感受阅读名著的乐趣。

同时，也可以引导学生思考大局为重的优秀品质，培养正确的

情感态度和价值观。在精读课文的过程中，可以通过分析___

的逼迫和___的应对，让学生理解借箭的起因，感受___的足智

多谋和神机妙算，体验阅读名著的乐趣。

在___联合抗___的时期，___识破了___的阴谋，但他没有

揭穿___，因为他担心这会伤害___联合的和气，导致联合战线

破裂，被曹军各个击破的危险。为了麻痹___，他主动立下了