人教统编版语文五年级上册《19 父爱之舟》教学课件小学公开课.pptx

语文五年级上册

19父爱之舟

第一课时第二课时

吴冠中一生特别喜欢画小渔船，他不仅把

小渔船画在他的画中，还写进了他的文章里。

吴冠中为什么对小渔船情有独钟呢?这节课，

我们就走进《父爱之舟》去寻找答案。

第一课时

自读课文，借助已有经验自学

生字词。

①读准音

冤枉

注意课文中标注的是字的本音，在读词语的时候，“枉”要读成轻声。

“枇杷”的“杷”也读轻声。

hú

糊了一个万花筒

zā

扎紧裤脚

◎难理解的词语

泥灶

读一读文章开头和结尾两个自然段，你发

现了什么?

文章开头和结尾都写了“梦醒”,首尾呼应。中间部分都是在回忆自己和父亲在一起的历历往事。

第2-9自然段，作者回忆了哪些难忘的生活场景?边读课文边想象画面，结合关键词用自己的话来概括，然后小组交流补充。

花钱住旅店

背“我”上学

逛庙会

攒钱缴学费

为“我”铺床

送考无锡

入学途中缝被

买枇杷

七个场景，如果按一定的顺序摆放，

你会如何摆放?说说理由。

花钱住旅店

背“我”上学

逛庙会

攒钱缴学费

为“我”铺床

送考无锡

入学途中缝被

买枇杷

花钱住旅店

攒钱缴学费

为“我”铺床

逛庙会

背“我”上学

买枇杷

送考无锡

示例1按作者回忆的顺序摆放。

入学途中缝被

示例2摆成两排，前三个场景和生活有关，

后四个场景和作者上学有关。

示例3摆成心形，因为每个场景都围绕父爱来写，

渗透着父亲对“我”的爱。

示例4把七个场景按照顺序从低到高摆成“阶梯”状，因为是父爱陪伴作者一步步成长的，父爱是成长的“阶梯”。

父爱与舟有什么关系?课文为什么以“父爱之

舟”为题?

这条小渔船是文章的线索。父亲摇着姑爹的小

渔船把“我”带到一个个人生的驿站，这条船承载

了父亲的爱与无尽的期望。以“父爱之舟”为题，

紧扣主题，突出了父爱的伟大。

·学习了生字词

·了解了课文的主要内容

·初步感受到文中父亲的爱

判断下列说法的对错。

1.本文作者是罗冠中，江苏人。

2.在庙会上，父亲给我糊了一个万花筒。3.“恍恍惚惚”的“惚”读作“cōng”。

4.本文采用了倒叙的叙述方式。

(×)

(×)(×)(√)

第二课时▶

回忆一下，课文写了哪几个场景?

花钱住旅店

买枇杷

背“我”上学

送考无锡

入学途中缝被

攒钱缴学费为“我”铺床

逛庙会

活动要求：

1.再次细读课文，用心体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情。

2.小组围绕选定的场景，讨论交流：打算拍什么

样的镜头?要突出哪些细节?为什么要拍这些?

假如你是摄影师，要把自己印象最深的场景拍

下来，你最想拍哪些镜头?拍的时候要注意什么?

学费中可以看出家境的贫困。拍摄这些画面，更能让人体会

到父亲的不易。即使这样艰难，父亲还是愿意“把钱都花在

我身上”,供“我”上学，可见父亲对“我”的爱和希望。

镜头1:父亲粜稻、卖猪、四处凑钱借钱的动态画面。

理由：从这一自然段的“家里粜稻、卖猪”“凑”来的

“凑钱缴学费”的场景

镜头2:我站在校园里，看着父亲远去的背影，偷偷地哭了。

理由：看到父亲远去的背影，拿着他凑来的学费，往日父亲的辛劳和节省又浮现在“我”的心头，“我”的心中五味杂陈，忍不住哭了。

镜头1:庙会热闹的景象。

理由：读到描写庙会热闹的部分，我好像看到了一个小孩子在庙会上看到各种各样糖果点心、鸡鸭鱼肉时的馋样，还有面对琳琅满目的玩具时的恋恋不舍。

“逛庙会”的场景

镜头2:父亲回家后用几片玻璃和彩色纸屑等给“我”糊万花筒。

理由：父亲虽然买不起玩具，但想尽办法给“我”做玩具，从这里可体会到父亲对“我”的爱。

如果你是父亲，会有怎样的内心独白?如果你是作者，又会有怎样的话对父亲说?

父亲的独白：看到孩子在庙会上期盼的眼神，我知道他是多么想要一个玩具。但是家里穷，买不起，那就给他做一个吧，不能委屈了孩子。

“我”的独白：我很想要一个玩具，但是知道家里穷，父亲平时已经节省到了极点，怎么还能让父亲花钱给我买玩具呢，还是不要了，别难为父亲。

理由：从“父亲和母亲在半夜起来给蚕宝宝添桑

叶……”中，可以体会到父母养蚕很艰辛，那么辛苦挣钱却愿意给“我”买枇杷吃，可见父亲对儿子的爱。

镜头1:父母半夜起来添桑叶和父亲卖了茧子给“我”买枇杷吃的镜头。

“添桑叶、买枇杷”的场景

如果你是作者，拿着家里粜稻、卖猪凑来

的学费，看到父亲为自己铺床，会怎样想?结合自己的生活经验，感受作者的内心活动。

对父亲的感激和心疼对家庭情况的担忧

不能为家庭分忧的愧疚

带着你的理解和感受朗读课文。

朗读第9自然段，思考：通过“我什么

时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱