部编版】六年级语文上册第二单元语文园地 教案.pdfVIP

部编版】六年级语文上册第二单元语文园

地教案

本节课的重点在于研究场面描写和说话的不同表达方式，

以及正确的书法格式和古代爱国名言的积累。在第一课时，教

师将出示两段文字，让学生感知它们的共同之处，并初步认识

场面描写的写法，为今后的研究打下基础。同时，教师也会教

授说话的不同表达方式，通过词句段的运用来让学生理解和积

累一组爱国名言。

在教学设计上，教师准备了课件和交流平台，以便更好地

展示和交流研究内容。通过讲解和交流，学生可以真正清楚这

种写法的好处，并为实际运用铺路搭桥。最后，教师会进行总

结评价，点拨指导，使学生深刻体会到本节课的重点和难点。

黑板、书法笔、毛笔、墨汁、纸张、古代爱国名言卡片。

教学过程

一、复

上节课研究了点面结合和相同句式、多种表达方式，回答

以下问题：

1.点面结合是指什么？

2.相同句式的好处是什么？

3.除了“说”，还有哪些词语可以表示对话的表达方式？

二、新课

1.引入

今天我们要研究书法和古代爱国名言。书法是中国传统文

化的重要组成部分，而爱国名言则是我们了解历史、传承爱国

精神的重要途径。我们先来看一下这幅书法作品。

2.研究书法

出示书法作品，让学生观察，然后询问：

1.这是什么字？

2.这个字的笔画有哪些？

3.这个字的结构是怎样的？

4.这个字的意义是什么？

然后，让学生用毛笔和墨汁在纸上练写这个字，注意正确

的笔画和结构。

3.研究古代爱国名言

出示古代爱国名言卡片，让学生阅读并理解其含义，然后

进行朗读和背诵练。可以选择以下名言：

1.天下兴亡，匹夫有责。

2.国家兴亡，匹夫有责。

3.宁可我负天下人，不可天下人负我。

4.为中华之崛起而读书。

5.一日不读书，胸中无兵器。

6.海内存知己，天涯若比邻。

7.世上无难事，只怕有心人。

8.人生自古谁无死，留取XXX。

4.练

让学生用毛笔和墨汁在纸上写出自己喜欢的古代爱国名言，

并且注意正确的格式。可以参考以下格式：

1.书法作品题目（可以是名言的内容或自己的创作）

2.作者姓名

3.创作时间

4.书法风格（楷书、行书、草书等）

5.评价（可以是自己对作品的评价或老师的评价）

五、总结

今天我们研究了书法和古代爱国名言。书法是中国传统文

化的重要组成部分，是我们传承中华文化的重要途径。而古代

爱国名言则是我们了解历史、传承爱国精神的重要途径。希望

大家在以后的研究和生活中能够继续发扬中华文化和爱国精神。

教学设计

一、书写提示

教学设计的目的是为了展示学生的优秀书法作品。引导学

生创作书法作品，并通过展示和评价来提高学生的书法水平。

教师可以先展示优秀书法作品图片，让学生欣赏并从中发现收

获。然后教师提醒学生注意书写的规范和正确性，包括行款整

齐、布局合理、字体规范和自我检视等。最后，学生可以创作

自己的书法作品，写一首自己积累的唐诗，并在班内展示。

二、日积月累

教师可以出示名言警句，让学生尝试读一读。然后讲解名

言的出处、背景和大意，为学生理解名言的含义提供直接的帮

助。这样可以帮助学生积累名言名句，同时也为欣赏提供了帮

助。学生可以研究到创作的要求与规则，同时也可以培养学生

的审美能力，一举两得。

教师可以让学生说一说自己读懂了什么，并板书“积累爱

国名言”。然后教师讲解三个典型的爱国名言，包括“鞠躬尽瘁，

死而后已”（出自XXX的《后出师表》）、“捐躯赴国难，视

死忽如归”（出自XXX的《白马篇》）和“祖宗疆土，当以死

守，不可以尺寸与人”（出自《宋史李纲列传上》）。通过讲

解，学生可以更好地理解这些名言的含义和背景。