小学数学二年级第八单元《解决问题》大单元整体+课时设计 .pdfVIP

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二年级数学大单元整体学习课堂设计

单元名称：《解决问题》

小学

二〇二二年十一月

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解决问题——山羊文具店

青岛版二年级下册第八单元——解决问题

单元主题山羊文具店年级二年级

第一部分：学习目标的确定

会用数学的语言表达现实世界。

核心素养模型意识：知道数学模型可以用来解决一类问题，是数学应用的基本途径。

应用意识：能够感悟显示生活中蕴含着大量与数量有关的问题可以用数学的方法予以解决。

一、课标摘录

能在教师指导下，从日常生活中提出简单的数学问题，尝试运用所学的知识和方法解决问题。在解决问题的过程中，感悟分析问题和解决

问题的基本方法，感受数学在生活忠的应用。

二、课标分析

课标要求

1.内容要求：在简单的生活情景中，运用数和数的运算解决问题，能解释结果的实际意义，形成初步的应用意识。

2.学业要求：能在熟悉的生活情境忠，运用数和数的运算，合理表达简单的数量关系，解决简单的问题。在解决问题过程中，体会解决问

题的道理，解释结果的实际意义，感悟数学与现实世界的关联，形成初步的模型意识和应用意识。

3.教学提示：通过创设简单的情境，提出合适的问题，引导学生发现数量关系；利用画图、实物操作等方法，引导学生用学过的知识表达

情境中的数量关系，形成初步的应用意识。

一、纵向分析：梳理小学阶段研究的过程

一年级上册二年级上册二年级下册三年级上册三年级下册四年级上册

教材分析

连加、连减连乘、连除乘加（减）、除加（减）混合运算乘除混合多步运算、带括号的

1

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加减混合乘除混合

第一阶段（前世）：通过信息的整理和分析，利用加法、减法、乘法、除法的意义寻找数量关系，用一步计算解决问题。

第二阶段（今生）：能够从问题出发和从条件出发，思考先求什么再求什么的思路来解决两步计算的现实问题。

第三阶段（未来）：继续运用解决问题的思路分析纷繁复杂的问题，发现数量关系列式，并且利用事情的先后顺序总结计算的顺序。

二、横向研究：对比不同版本教材找联系

青岛版：

人教版：

2

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北师大版教材：

3

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三、不同教材总体归纳总结

共同点：

1.每个版本