部编版八年级语文上册《社戏》教学课件(第1课时).pptx

;《社戏》是鲁迅用少年的眼光，体察平桥村的自然风景、人文风情,感受水乡特有风光和淳朴和谐民风写成的一篇文章。教学此课，在理解民俗文化的意义和价值的基础上，应该将重点放在领会文学形象.思想内容和艺术手法上,并体会恰当地运用多种表达方式渲染环境、表达情感的理念和方式。;1.通过朗读和默读，引导学生分析人物形象、故事情节、自然环境和社会环境，体会其中蕴含的思想情感。

2.学习本文以记叙为主，恰当穿插描写、议论和抒情等表达方式来烘托气氛、凸显主题、传达情感的写作手法。

3.提高学生品味语言的能力，领悟并运用本文详略得当、疏密有致等写作特色。;1.引导学生体会景物描写的作用，感知旧时江南水乡村民的生存状态，理解当地淳朴、和睦、善良的民风民俗。

2.使学生梳理并掌握起伏的情节，理解课文的儿童叙述视角,体会作者对早年乡村生活的留恋之情。

3.引导学生理解文中多种表达方式的恰当运用。;社，地主也。——《说文》“社”在古代指土地神和祭祀土地神的地方，后来发展为地方基层组织或区域的名称，接近村庄的概念。

社，在浙江绍兴，指一种居住区域，社戏就是社中每年所演的“年规戏”。;看来大家对戏曲这种艺术形式并不是很熟悉,平时也不会专门花时间听戏，可能是戏曲的唱腔和唱调不太符合大家的听觉审美。但是离开家乡的鲁迅，为什么多年后还对故乡的社戏念念不忘呢？他思念的究竟是什么呢？今天，让我们走进《社戏》，探究鲁迅寄寓其中的情感。;回顾复习;回顾复习;回顾复习;回顾复习;回顾复习;学生活动一【一起探究】;学生活动一【一起探究】;学习任务;墨剑飘雨;学习任务;学习任务;学生活动二【自读课文合作探究】;学生活动二【自读课文合作探究】;学生活动二【自读课文合作探究】;学生活动二【自读课文合作探究】;学生活动二【自读课文合作探究】;【提示】;通过这节课的学习，我们可知，作者按照时间顺序组织材料，将看社戏的过程写得一波三折，情节跌宕起伏，但总体叙述井然有序，令人身临其境，意味无穷；整篇文章详略得当，简则不多一字，繁则浓墨重彩，重点突出，令???者印象深刻。;1.基础型作业:完成课后思考探究题--.

2.发展型作业:完成《七彩作业》“基础通关”习题。;板书设计