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小学学校健康教育制度(精选6篇)--第1页
小学学校健康教育制度(精选6篇)
小学学校健康教育制度(精选6篇)
在日新月异的现代社会中,我们都跟制度有着直接或间接的联系,
制度一般指要求大家共同遵守的办事规程或行动准则,也指在一定历
史条件下形成的法令、礼俗等规范或一定的规格。那么制度怎么拟定
才能发挥它最大的作用呢?下面是小编为大家整理的小学学校健康教
育制度(精选6篇),仅供参考,大家一起来看看吧。
小学学校健康教育制度1
为全面加强和改进学校体育工作,根据教育部办公厅《关于进一
步加强中小学生体质健康管理工作的通知》文件精神,结合学校实际,
特制定本制度。
一、加强宣传教育引导。
通过体育与健康课程、大课间跑操、课外体育锻炼、体育竞赛、
班队活动、家校协同联动等多种形式对学生加强体育健康教育宣传引
导,让家长和中小学生了解运动在增强体质、促进健康、预防肥胖与
近视、锤炼意志、健全人格等方面的重要作用,提高学生体育与健康
素养,增强体质健康管理的意识和能力。
二、开齐开足体育与健康课程。
学校严格落实国家规定的体育与健康课程刚性要求,小学一至二
年级每周4课时,小学三至六年级每周3课时,确保任何教师不以任
何理由挤占体育与健康课程和学生校园体育活动。
三、保证体育活动时间。
全面落实大课间制度,每天安排1小时的大课间活动,每节课间
要求学生走出教室适量活动和放松,值周生督促检查。合理安排学生
校内、校外体育活动时间,着力保障学生每天校内、校外各1小时体
育活动时间。要求班主任和体育老师利用微信平台等大力推广家庭体
育锻炼活动,有锻炼内容、锻炼强度和时长等方面的要求,不提倡安
排大强度练习。体育老师和班主任对体育家庭作业加强指导,提供优
质的锻炼资源,及时和家长保持沟通。
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四、提高体育教学质量。
要求体育教师聚焦“教会、勤练、常赛”,逐步完善“健康知识+
基本运动技能+专项运动技能”的体育课教学模式,让每位学生掌握
1—2项运动技能;要开设武术、田径、足球等社团活动,鼓励学生利
用课余时间积极参加足球、武术、田径等项目的训练;组织开展形式
多样的“全员体育竞赛”活动,提高学生的体质健康。体育教研组要
定期进行集体备课和集体研学,适时对体育课的教学质量进行评价。
五、完善体质健康管理评价考核体系。
学校把体质健康管理工作纳入绩效考核管理体系。高度重视体质
健康管理工作,建立日常参与、体育锻炼和竞赛、健康知识、体质监
测和专项运动技能测试相结合的考查机制,积极探索将体育竞赛成绩
纳入学生综合素质评价。对因病或其他不可抗因素不能参加体育竞赛
的,要从实际出发,分类指导,进行评价。健全家校沟通机制,及时
将学生的体质健康测试结果和健康体检结果反馈家长,形成家校协同
育人合力。
六、做好体质健康监测。
全面贯彻落实《国家学生体质健康标准(2014年修订)》《学生
体质健康监测评价办法》等系列文件要求,对体质健康管理内容定期
进行全面监测,建立完善以体质健康水平为重点的“监测—评估—反
馈—干预—保障”闭环体系。
七、健全责任机制。
要统筹安排学生体质健康管理工作,督促细化体质健康管理规定,
定期召开会议进行专题研究,建立健康促进校长、班主任负责制,通
过家长会、家长信、家访等形式加强与家长的沟通。
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