2024年沪科版选择性必修1语文上册阶段测试试卷760.docVIP

2024年沪科版选择性必修1语文上册阶段测试试卷760

考试试卷

考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟

学校：______姓名：______班级：______考号：______

总分栏

题号

一

二

三

四

五

六

总分

得分

评卷人

得分

一、选择题(共7题，共14分)

1、对下列句子中加点词的意义判断正确的一项是。

①问君西游何时还②青泥何盘盘③但见悲鸟号古木④但悲不见九州同

A.两个“何”字相同，两个“但”字相同。

B.两个“何”字相同，两个“但”字不同。

C.两个“何”字不同，两个“但”字相同。

D.两个“何”字不同，两个“但”字不同。

2、下列对诗句节奏的划分，有误的一项是

A.蜀道/之难，难于/上青天，使人/听此/凋朱颜！

B.黄鹤/之飞/尚/不得过，猿猱/欲度/愁/攀援。

C.剑阁/峥嵘/而崔嵬，一夫/当关，万夫/莫开。

D.锦城/虽云/乐，不如/早还/家。

3、下列句子中加点词的意思和例句相同的一项是（）

例句：师者，所以传道受业解惑也

A.就有道而正焉

B.策之不以其道

C.任重而道远

D.朝闻道，夕死可矣

4、下列句子中的加点词语没有词类活用的一项是()

A.虽父之不慈子

B.故亏父而自利

C.盗爱其室，不爱异室

D.君臣父子皆能孝慈

5、下列句子中，“而”的用法不同于其他三项的一项是（）

A.过而不改，是谓过矣

B.人而不仁，如礼何

C.知而不争，不可谓忠

D.知文而不知武，知一而不知二

6、根据概念之间的关系进行判断，下列各项中存在逻辑错误且错误类型相同的两项是（）（）

A.《风景谈》是茅盾的小说。

B.坐在主席台上的是校长和校领导。

C.东方明珠和南京路是上海的标志性建筑。

D.《红烛》这首诗是闻一多诗集《红烛》的序诗。

7、下列表述，不正确的一项是（）

A.墨子，名翟，春秋战国之际思想家，墨家学派的创始人，提出了“兼爱”“非攻”等观点。

B.《墨子》一书是墨子的弟子及其再传弟子所编。墨家学说在当时影响很大，与儒学并称“显学”。

C.儒家讲“爱人”，墨家讲“兼爱”。前者强调“亲亲”“尊尊”的等级差别，后者主张“爱”没有等级差别。

D.《周礼》中曾记录“邦”和“国”的区别，“大曰邦，小曰国”；而“家”指卿大夫的封地。

评卷人

得分

二、古代诗歌阅读(共5题，共10分)

8、阅读下面这首宋词；完成下面小题。

木兰花令•次欧公西湖韵

（宋）苏轼

霜余已失长淮阔。空听潺潺清颍咽。佳人犹唱醉翁词，四十三年如电抹。

草头秋露流珠滑。三五盈盈还二八。与余同是识翁人，惟有西湖波底月。

（注）宋哲宗元祐六年八月；苏轼出守颍州，作此词。苏轼恩师欧阳修四十三年前守颍州时作《木兰花令·西湖南北烟波阔》，苏轼作此词时欧阳修去世已二十年。长淮：即淮河。颍：颍水，淮河支流。西湖：此指安徽阜阳西三里的西湖，为颍河合诸水汇流处。

【小题1】下列对这首词的赏析，不正确的一项是

A．上片写词人泛游颍河时的见闻和感受，“空听”一句移情入景，将眼前所见的实景人格化。

B．“佳人”一句写欧公当年所做诗词几十年后仍被传唱，欧公的为文、为政、为人可见一斑。

C．“草头”一句承接上片，与曹操《短歌行》中“譬如朝露”一句表达的含义有异曲同工之妙。

D．结尾写“西湖波底月”，以景结情，在淡泊凄清的秋水月色中收束全词，给人赏心悦目之感。

【小题2】这首词抒发了词人哪些情感？请简要分析。

9、阅读下面这首唐诗；完成下面小题。

古风·碧荷生幽泉

李白

碧荷生幽泉，朝日艳且鲜。

秋花冒绿水，密叶罗青烟。

秀色空绝世，馨香为谁传。

坐看飞霜满，凋此红芳年。

结根未得所，愿托华池边。

（注）此诗作于李白应诏入京为官之前。

【小题1】下列对本诗的理解，不正确的一项是

A．写荷之美，先总写其“艳”、“鲜”，然后分写“花”“叶”“色”“香”，并用“幽泉”“朝日”“绿水”“青烟”加以衬托。

B．三四两句中“冒”“罗”二字用得巧妙：“冒”赋予出水芙蓉以动态美；“罗”将青烟笼罩绿叶的形态写得生动传神。

C．“坐看飞霜满，凋此红芳年”用了拟人的手法，写芬芳艳丽的荷花，尽管无比美丽，也只能在满天飞霜中无奈凋零。

D．诗歌语言清新自然，节奏轻快，充满奇特的想象和夸张，极富抒情性，体现了李白诗歌浪漫主义风格。

【小题2】这首咏物诗，表达了诗人哪些情感？请简要分析。

10、阅读下面这首唐诗；完成各题。

下终南山过斛斯山人宿置酒

李白

暮从碧山下，山月随人归。

却顾所来径，苍苍横翠微。

相携及田家，童稚开荆扉。

绿竹入幽径，青萝拂行衣。

欢言得所憩，美酒聊共挥。

长歌吟松风，曲尽河星稀。

我醉君复乐，陶然共忘机。

【小题1】下列对这首诗的赏析，不正