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幼儿园大班区域活动总结(6篇)

幼儿园大班区域活动总结1

观察地点：操作区

实地记录:

-小朋友是一个比较内向的小男孩，不愿意和同伴交流。今日，

又到小朋友进区域自由活动的时间了，小朋友们都选择了自我喜欢

的区域。-就自我一个人坐在椅子上。我问他：-：你怎样不进区域

玩啊？他摇摇头，并不说话。我明白他是不懂得怎样样与小朋友一

齐玩。我说：区域里有很多好玩的东西，我们一齐进区域玩，好不

好？他点点头。

评析:

-之所以不懂得怎样样与同伴交流，-是因为在上幼儿园之前讲

的都是自我家乡的话。一下子接触普通话，又不会说。所以，很不

适应，对自我又没信心，不懂得怎样样和别人相处、交流。看到别

人进区域玩，就不敢一齐去玩。

幼儿园大班区域活动总结2

观察记录：

开展区域活动的时间又到了，孩子一切就绪，就待老师发号施

令了。为增加孩子们开展区域活动的兴趣，我会定期在区角添加一

些活动材料，在每次活动前都会向孩子介绍新玩具。这次区域活动

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我没有给孩子们分配区域，而是让他们自由选择区域开展活动。基

本上每次区域活动都是给孩子们分配好区域内容，时间久了会让活

动很死板，显得局限性。但要是突破原有的活动模式，我难免会对

活动有很大的担忧和顾忌。我们班的孩子都非常的活跃，这样把它

们放散开去，会不会乱成一团，以至一发不可收拾？没有指定性，

会不会有争抢玩具的现象？这样那样的问题在我的脑海里呈现。当

然，在活动前对孩子们的活动教育是不可缺少的。活动开始了，孩

子纷纷选择区域、材料、同伴游戏了。

一开始的时候还有很多小朋友来问我：老师，____玩具可以玩

吗？可以，区域里的材料都可以玩，但是要保护好这些玩具，玩好

要整理好。熙熙、贝贝、思雅几个人在位子上认真的玩编织苹果、

西瓜、篮子这是新加入的玩具，孩子还不怎么会编织，于是我稍稍

进行指导。之后我再去观察发现他们根据范例及我的指导已经编织

的很完美了。孩子的仿编能力已经达到了一定的程度。邓楠天、黄

莹、高颖几个在玩办家家。看着她们的情景表演，我是既佩服又好

笑。佩服的是，由于材料有限，孩子自己创设材料。她们把外套竖

直抱在怀里当做小宝宝，自己折碗筷等。好笑的是，她们完全投入

到情景中，学着大人的行为举止，学的有模有样的.，真乃是一位位

的小大人啊！可见她们平时关注大人的行为举止，大班的孩子有着

很强的模仿欲望。有的孩子这个玩了会整理好又换了地方，有的孩

子邀请其他的孩子进入自己的区域游戏，有的孩子在观看他人游戏。

观察反思：

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活动开展的很顺利，我之前的多种顾忌全然消失，没有乱哄哄

的现象。意想不到的是，这样开放式的活动反而使活动更有生趣，

孩子们可以自由选择区域、选择材料、选择伙伴，反而显得井然有

序了。发现孩子们有着自己的人际交往，行为模式，游戏方法，而

作为老师的我则在旁观察他们的言行举止，适当的时候进行指导给

予帮助。在我的关注指导下，孩子玩的很投入很开心，但愿时间在

那一刻多停留会。形式多样的区域活动有助于孩子游戏的兴趣，在

活动上有深层次的突破，在以后的活动中我也将会尝试新的活动形

式，让活动变得更有意义。幼儿园大班区域活动总结3

过程描述：