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大班美术《美丽的手型画》说课稿

《美丽的手型画》说课稿

一、说教材

（一）教材地位与作用

《美丽的手型画》是大班美术课程中的一个重要内容。美术教育在幼儿

教育中占有独特的地位，它有助于培养幼儿的观察力、想象力和创造力，提

高幼儿的审美能力。而手型画这一形式，以幼儿自身的身体部位——

手为创作工具，将极大地激发幼儿的兴趣，使他们积极参与到美术创作中来

。

（二）教学目标

1.知识与技能目标

-

幼儿能够认识到手型与不同事物形状之间的联系，例如，手掌展开可以想象

成一片树叶，手指弯曲可以想象成小动物的耳朵等。

-

学会运用画笔将手型轮廓描绘出来，并在此基础上进行添画，创作出完整的

手型画作品。

2.过程与方法目标

-

通过观察、模仿、想象等过程，提高幼儿的观察力和想象力。例如，引导幼

儿观察老师做出的手型，想象这个手型像什么东西，像小鸟的翅膀还是小鱼

的尾巴。

-

在创作过程中，锻炼幼儿的手部小肌肉群的控制能力，提升他们的绘画技能

。

3.情感态度与价值观目标

-

培养幼儿对美术活动的兴趣，让他们在创作中体验到乐趣，增强自信心。

-激发幼儿的创造力，鼓励他们大胆创作，不怕出错。

（三）教学重难点

1.教学重点

-

引导幼儿发现手型与各种事物之间的相似之处，能够准确地将手型描绘出来

。例如，在教学过程中，重点让幼儿掌握如何把手掌平放在纸上，用画笔沿

着手的边缘画出轮廓。

-

鼓励幼儿在描绘手型的基础上进行大胆的添画，将手型变成一个完整的、富

有创意的作品。

2.教学难点

-

启发幼儿的想象力，使他们能够突破常规，创作出独特的手型画作品。比如

，让幼儿把手型想象成一些不常见的事物，像外星人的触角或者魔法棒等。

-

帮助幼儿掌握画面的布局和色彩搭配，使作品具有美感。在幼儿创作过程中

，引导他们考虑画面中各个元素的位置关系，以及颜色的选择和搭配。

二、说学情

大班幼儿正处于想象力丰富、好奇心旺盛的阶段。他们对周围的事物充

满了探索的欲望，并且已经具备了一定的观察能力和绘画基础。但是，他们

的思维还比较直观和具体，需要通过具体的事物和形象来引导他们进行思考

和创作。手型画这种将手型与绘画相结合的形式，既熟悉又新奇，非常符合

大班幼儿的认知特点。同时，由于幼儿个体之间存在差异，在绘画技能和想

象力方面也会有所不同，所以在教学过程中需要关注到每个幼儿的发展情况

，因材施教。

三、说教法

（一）情境教学法

创设生动有趣的情境能够吸引幼儿的注意力，激发他们的学习兴趣。例

如，在导入环节，我会创设一个“魔法手型王国”的情境，告诉幼儿我们的

手可以变成各种神奇的东西，就像魔法一样。然后，我会做出一些手型，如

孔雀开屏的手型，问幼儿：“小朋友们，看老师的手变成了什么呀？像不像

一只美丽的孔雀在开屏呢？”这样的情境能够让幼儿迅速进入到学习的氛围

中，积极参与到活动中来。

（二）示范教学法

对于大班幼儿来说，直观的示范是非常重要的。在教学过程中，我会亲

自示范如何做出手型，如何将手型准确地画在纸上，以及如何进行添画。例

如，我先做出一个兔子耳朵的手型，然后把手放在纸上，慢慢地用画笔沿着

手型的边缘画下来，边画边告诉幼儿：“小朋友们，看老师先画了两个长长

的耳朵，这就是我们刚刚做的兔子耳朵手型哦。”接着，我会在画好的手型

基础上，添画出兔子的眼睛、鼻子、嘴巴和身体，让幼儿清楚地看到整个创

作过程。

（三）游戏教学法

游戏是幼儿最喜欢的活动形式之一。通过游戏，可以让幼儿在轻松愉快

的氛围中学习知识和技能。在《美丽的手型画》教学中，我会设计一些游戏

环节。比如，“手型猜猜猜”的游戏，我会做出不同的手型，让幼儿来猜这

个手型像什么东西。猜对的幼儿可以得到一个小贴纸作为奖励。这样的游戏

不仅可以锻炼幼儿的想象力，还可以增强他们的自信心。

四、说学法

（一）观察法

观察是幼儿认识世界的重要途径。在教学过程中，我会引导幼儿仔细观

察我的手型以及我画出的手型画作品。例如，在展示一些手