小学一年级下册语文《春夏秋冬》原文、教案及教学反思 .pdfVIP

小学一年级下册语文《春夏秋冬》原文、教案及教学反思--第1页

【导语】《四季》是⼀⾸富有童趣的⼉歌。作者通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的⾕穗和冬天的雪⼈这⼏种代表性事

物的描述，表现了春、夏、秋、冬四季的不同特点，表达了对四季的喜爱之情。以下是⽆忧考整理的⼩学⼀年级下册语⽂《春

夏秋冬》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

⼩学⼀年级下册语⽂《春夏秋冬》原⽂

chūnxiàqiūdōng

春夏秋冬

chūnfēng

春风

xiàyǔ

夏⾬

qiūshuāng

秋霜

dōngxuě

冬雪

chūnfēngchuīxiàyǔluqiūshuāngjiàngdōngxuěpiāo

春风吹夏⾬落秋霜降冬雪飘

qīngcǎohónghuāyóuyúfēiniǎo

青草红花游鱼飞鸟

chícǎoqīngshānhuāhóngyúchūshuǐniǎorùlín

池草青⼭花红鱼出⽔鸟⼊林

⼩学⼀年级下册语⽂《春夏秋冬》教案

设计说明：

这篇课⽂是⼀年级下册的第⼀篇识字课⽂。本课以词串识字的形式出现，围绕着四季“”这个主题，勾画出了⼀年不同的四

季画⾯。全⽂共有8个词语，8个短语，分成四组，第⼀组、第三组，揭⽰了四季的代表性天⽓以及四季的景物，第⼆组、第

四组则告诉了我们这些景物的特点。课⽂浅显易懂，插图优美，从⼉童的⽣活出发，因此学⽣对于本课内容的理解难度并不

⼤。《语⽂课程标准》要求在识字教学中激发学⽣主动识字的愿望，培养学⽣独⽴识字的能⼒。因此，本识字课建⽴在趣“

味”的基础上，借助插图，采⽤多种⽅式，引导学⽣经历识字过程，获得识字体验，最终准确识字。同时，本课词串读起来有

⼀定的节奏感，因此教师还要放⼿让学⽣多读，反复接触⽂本语⾔，感受⽂本的韵律美。课前准备

1．⽣字卡⽚，制作多媒体课件。（教师）

2．预习⽣字，做字卡。（学⽣）

课时安排：1课时。

教学过程：

⼀、谈话激趣，出⽰词语

1．教师谈话：⼩朋友们，⼀年有哪⼏个季节？你最喜欢哪个季节？为什么？

2．出⽰图⽚，做游戏。猜猜出⽰的图⽚分别是哪个季节。设计意图：低年级的孩⼦活泼好动。声⾳、图画、颜⾊等都会

引起他们的注意，令他们产⽣浓厚的兴趣。顺应⼉童的⼼理，开课伊始，创设新奇有趣的情景，激发学⽣的识字兴趣，使他们

兴趣盎然地投⼊到学习中。

⼆、多种⽅法，识记⽣字

1．出⽰课⽂中的四季图。认识春风“”“夏⾬”“秋霜”“冬雪”。

（1）仔细观察插图，说说看到了什么。先跟同桌说⼀说，然后告诉⽼师。

（2）根据交流出⽰词语：

春风夏⾬秋霜冬雪

（3）借助拼⾳⾃由朗读词语。

（4）指名读、⼩⽼师领读、开⽕车读。

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其中重点指导读好后⿐⾳：风冬翘⾆⾳：霜

2．说说⾃⼰最喜欢哪个景物，说出这些景物的特点。

3．出⽰：霜和雪

（1）交流：你们⽣活中见到过霜、雪“”这两种⾃然现象吗？

（2）教师讲解有关霜的⼩知识。⾬字头的字⼤都是⼀种天⽓现象。⼤家看，借助字的偏旁，我们还能认识这些字。

（3）相机识记⽣字。认识部⾸⾬字头“”。

（4）仔细观察，说说⾬“”作部⾸时，在写法上有什么变化。

（5）教师范写⽣字雪“”，学⽣书空，并⼝头说出笔顺。

4．教学词串：春风吹夏⾬落秋霜降冬雪飘

（1）出⽰短语。学⽣借助拼⾳⾃读。

（2）说说春风吹过来的感觉。

（3）⽐较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。

（4）说说夏天下⾬的情景，读出⾬下得⼤的感觉，读好落“”。

（5）了解霜降“”。认识部⾸左⽿旁。交流⾃⼰积累的带有这个部⾸的其他字。

（6）指名说说下雪时的情景，感受雪花的轻盈。

（7）有感情地齐读第⼆组词串。

5．教学词串：青草红花游鱼飞鸟

池草青⼭花红鱼出⽔鸟⼊林

（1）出⽰课⽂插图，引导学⽣按照⼀定顺序观察图上画了哪些景物。

（2）指导学⽣⽤⾃⼰的话交流。

（3）出⽰词串三和四。

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（4）⼩组合作，借助拼⾳等⽅法朗读词串，相互正⾳。

（5）指名朗读，开⽕车读，齐读。