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幼儿园读书笔记摘抄（通用17篇）

当认真看完一本名著后，相信你一定有很多值得分享的收获，何

不写一篇读书笔记记录下呢？可是读书笔记怎么写才合适呢？下面是

小编精心整理的幼儿园读书笔记摘抄，仅供参考，大家一起来看看吧。

幼儿园读书笔记摘抄篇1

“老师，豆豆又打小意了。”我气冲冲地走过去批评了他。当时

他满眼泪水好象想说什么，但是因为照顾小意，没有在意他。现在想

来，老师的这种专制作风，会使孩子的成长产生逆反心理。

生活中有的孩子犯了错误，试图找出理由为自己辩护，其目的无

非是为求得老师对自己的谅解，这种心理很正常，也是孩子鼓足了勇

气才这样做的。如果老师武断地加以“狙击”，孩子会认为老师不相

信自己。对老师的这种“蛮横”做法，孩子虽不敢言，但心不服，以

后孩子即便有更充足的理由也不会再申辩了。孩子一旦形成了这样一

种心理定势，老师的批评他就根本无法接受，把训斥权当耳边风。许

多孩子正是在有所听和有所不听的过程中，逐步学会了认识问题、处

理问题的能力。而老师“不许顶嘴”的高压使孩子产生了唯唯诺诺的

心理，这让他们以后如何创造性地解决问题、处理问题？

首先：要宽容对待，这需要老师们应有足够的民主风范，切忌为

了面子和尊严，而置孩子的“委屈”和“苦衷”于不顾，以势镇人，

以“大”压小，从而挫伤孩子的自尊，导致孩子逆反和逃避心理的形

成。

第二：要耐心倾听，要真诚地去倾听孩子辩解的理由，并且加以

具体分析。不要凭主观臆断或一面之词而妄下结论。

第三：要营造辩论氛围，因势利导，充分让孩子申辩，培养他们

敢想、敢说的良好习惯，能使他们既明事理，又练口才。

第四：要引导孩子学会自我分析，从鼓励的角度去教育孩子，使

他们能正视存在的问题，鼓足信心去克服它。

最后，请老师们少些“权威教育”吧！善待孩子的“顶嘴”，把

他们的思辩和不讲礼貌分别开来，让他们在争辩中能清楚地认识到自

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己的对与错，从而更坚定自己的正确想法。

幼儿园读书笔记摘抄篇2

幼儿园每天上午一节集体教学活动后，便是喝牛奶时间。一个又

一个孩子拿着杯子坐在小椅子上，等着老师给他们倒牛奶，可是大部

分的孩子什么也没说，很理所应当的接受了老师倒的牛奶。有时候我

会故意装作不给的样子，想等哪个孩子拿到牛奶后声“谢谢”。

可是很少会有孩子意识到这一点，不是我想满足被孩子尊重的虚

荣心，而是想让孩子学会感谢别人。想借此机会让孩子们明白，当别

人为你做事后应该说声“谢谢”，从小培养孩子要具有感恩的心。

等孩子们喝完牛奶后，我忍不住问孩子们说：“刚才可能不少小

朋友已经注意到，老师在给你们牛奶的时候，没有把牛奶马上递给你

们，是吗?”

孩子们都注视着我，表情疑惑。我用平静的目光从他们天真无邪

的脸上一一滑过，说道：“老师为什么没有把牛奶马上递给你们?”刚

说完，孩子们七嘴八舌地说开了“老师跟我们闹着玩”

“老师也想吃”第二天喝牛奶时，刚开始时，几个孩子好像忘

了昨天的事，后来琦琦说了一声“谢谢”后，其他的孩子都会说声

“谢谢”。下午嘟嘟的积木掉到地上，琦琦马上帮他捡起来。这时听

见嘟嘟对琦琦说了声“谢谢”。我从心里感到高兴。

而当孩子们为我做了什么事时，我也会对他们说“谢谢”。有一

句话是这样说的：“播种思想，收获行动;播种行动，收获习惯;播种习

惯，收获性格;播种性格，收获命