第7课 全球联系的初步建立与世界格局的演变 教学设计 .pdfVIP

第7课全球联系的初步建立与世界格局的演变教学设计--第1页

第7课全球联系的初步建立与世界格局的演变

【课程标准】

通过了解新航路开辟所引发的全球性流动、人类认识世界的视野和能力的改变，以及对

世界各区域文明的不同影响，理解新航路开辟是人类历史从分散走向整体过程中的重要节点。

【目标素养】

1.通过对新航路开辟后人口迁移和物种交换以及商品的世界性流动的相关知识的学习,

培养时空观念。

2.通过对早期殖民扩张的学习,认识早期殖民扩张对资本原始积累和资本主义经济发展

所起的重要作用,培养运用唯物史观分析问题的能力。

3.通过对相关史料的阅读分析,培养史料实证能力。

【重点难点】

1.重点：新航路开辟所引起全球性变化的基本史实。

2.重点：新航路开辟导致世界格局发生变化并推动欧洲资本主义的发展。

【教学过程】

导入：

师：新航路开辟后，初步形成了全球交通网络，全球性联系建立起来。大批黑人被从非洲贩

卖到美洲，原产美洲的玉米和土豆等农作物被传播到世界各地……人口和物种的交换，商品

的世界性流动，早期殖民扩张都影响着世界格局的演变。今天我们一起学习《全球联系的初

步建立与世界格局的演变》。

【线索梳理】根据“时空定位”图示并快速浏览教材，你能梳理出本课知识学习的线索？

新课：

一、全球联系的初步建立

（一）人口迁移

展示《16世纪以来世界人口的主要迁移方向示意图》

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【问题探究】依据材料结合所学知识，概括16世纪以来世界人口的主要迁移方向，用唯物

史观分析其人口分布的影响？结合教材分析新航路开辟后世界人口迁移的表现。

生：阅读讨论，归纳要点。

师：方向：

欧洲、非洲人口大量迁往美洲；

华人向美洲和东南亚迁移；

印度人移向非洲、东南亚和美洲。

影响：

①促进世界人种的交流；

②改变了世界人口布局；

③促进了不同文明的交流与融合。

表现：

①欧洲人大批来到美洲,并把非洲黑人作为奴隶贩卖到美洲,使美洲成为世界上族群混合程

度很高的地区。

②大洋洲、非洲和亚洲等地区也都有族群混合现象。

（二）物种的交换

【问题探究】根据材料，指出物种交换的表现。有何特点？

表现：

①欧洲人把欧亚大陆的家畜、农作物、水果引入美洲

②美洲的特产也流向世界各地

特点：

①欧洲人起主导（中介）作用；

②美洲的植物食品对世界做了突出贡献

【问题探究】根据下列史料分析全球人口迁移与物种大交换对历史发展有何影响？

师：哥伦布大交换是一场关于生物、农作物、人种（包括黑奴）、文化、传染病以及思想观

念在东半球与西半球之间的一场引人注目的大转换。这种生态学上的变革，称之为“哥伦布

大交换”。

①大量印第安人被屠杀；新疾病肆虐；非洲黑人被贩卖。

②促进了全球物种的多样化，丰富了人类经济生活；密切了世界的经济联系；有助于文明的

交流与交融。

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③改变了世界的人文地理格局和自然环境状态。

过渡：新航路的开辟促进了世界人口、动植物以及病原体跨区域大范围的传播和交流。同时，

海上航路的扩展也推动了海上贸易的发展和商品的世界性流动。

（三）商品的世界性流动--全球联系的初步建立

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