高三历史教师年终工作总结以及2023计划汇编15篇.docxVIP

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高三历史教师年终工作总结以及2023计划（精选15篇）

高三历史老师年终工作总结以及2023方案（精选15篇）

高三历史老师年终工作总结以及2023方案篇1

20__年里，本人任高三的历史教学工作，本人自始至终以仔细、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。以下是我在本学年的教学状况总结。

一、理论学习和教学讨论

1、仔细参加教研：教研是提升自己业务水平的行之有效的途径，教学讨论是提高教学质量的根本途径。本学期学校大力提倡“一周一研”活动，本人始终仔细对待，乐观参加。通过集体备课争论、一周一听评课、开研讨会等教研活动，结合自己的实际，取长补短，不断提升自己的教学方法、思想观念、理论水平和业务素养等。

2、仔细讨论高考：高考的动向是高三教学的指挥棒。我首先仔细讨论了近三年的xx高考试卷，特殊是今年的高考试卷与往年比“稳”了哪些，“变”了哪些，特殊是“变”。不放弃任何一个差生，力争通过复习让同学的成果有肯定的提高。

3、自己也要多看书报、新闻等，亲密关注国内外重大历史大事，关注现实生活与历史史实的联系和比较，以适应文科综合高考命题热点切入的特点。多作题，多创制原创试题，进一步提高自己的命题力量和周密思维力量及学问迁移力量，以便有针对性地指导同学的答题技巧。

4、每周增加文科综合测试，放在周六下午进行，定时交卷，准时批改，通过考试带练动复习，培育同学的答题技巧和规范试卷的习惯，以便让同学早点适应高考试题。“把平常练习当高考”，仔细训练;“把高考当平常”，轻松应考。

5、每天在早读和晚读时巡班，引导、带动同学复习历史。

6、留意加强对“培优补差”生的辅导力度，争取多谈话准时了解动向，单独预备套题，让他们限时交上来，更精确?????地实行有针对性地个别辅导措施。

7、高考中整体难度呈降低趋势，所以我们的练习应降低难度，增加新奇度，树立同学高考前的信念。

反思高三历史教学，还有其它许多不足，工作还有不到位的地方，取得的成果很有限。为了我们的同学，为了我们的学校名声，也为了我们老师自身更好的进展，我们将更加努力，把工作做得更细更实，“将落实进行究竟”。敬请领导、同行对于我们所没有想到的工作上、方法上的不足和粗陋之处乐观赐予点拨和指导，我们将不胜感谢。

高三历史老师年终工作总结以及2023方案篇2

一、本学期主要是进行以下几个方面的复习：

1、高三近现代史的章节基础和专题复习;

2、历史大专题复习及热点透析;

3、考前练习

二、同学分析：在熟知基础学问的基础上，理解基本史实，突出重点、难点，提高历史分析问题和解决问题的力量》、《一般高等学校招生全国统一考试大纲的说明文科综合》、四种版本的教材为依据。课程标准是国家意志的体现，是历史新课改赖以进行的纲领性文件(根本大法);历史教材是历史教学的主要素材;考试说明是备考复习的重要依据。三个依据相互依存，缺一不行。需特殊留意：不同版本的教材要留意比较，相互借鉴使用，在使用时要求同存异。

新一轮课程改革刚刚开头的时候，训练部有关领导就明确地提出了要以高考的改革来推动课程改革。可见高考命题思路也要紧跟课程改革，努力体现《课程标准》提出的新理念。这使得新课标下的高考呈以下特点：

第一，基础性。对基本学问的把握也是新课程标准所规定的课程目标之一，它不追求非结构类学问的广度，更加重视对结构类学问的把握，就是要求把握历史人物、历史大事、历史现象和历史进展的基本脉络。山东省的文综试题的考查表现在学问考查的基础性，绝大多数的题目都是基于主干学问的考查，着重考察同学学问的理解水平和思维深度，要求同学通过新材料或关键词来分析问题、解决问题，力量和方法不是空中楼阁，它离不开基本学问和基本技能的承载作用。

第二，历史性。指的是历史课程的育人目标通过历史事实来实现，而不是抽象的理论灌输，历史不同于思想训练和政治训练，其独立存在的价值就在于历史性，这体现在贴近现实、不避热点。注意试题的现实性不是简洁地考热点，简洁地图解历史，而是通过考点的选择体现当今社会和世界的重大问题和整体走向，拉近历史与现实的距离。并以此来考查考生学习过程与方法。如试题中的所涉及的人民币中美关系社会保障等问题。

第三，人文性。就是对历史问题的分析指向现实，具有现实性;指向同学的成长，尤其是指向同学情感态度和价值观的形成，历史训练本质上是人文训练，在素养训练中起着人格养成和文化熏陶的基础性作用，《一般高中历史课程标准》提出必需全面实现其训练功能，在提高现代公民的人文素养方面发挥重要作用。