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幼儿园听课评课记录011秋（合集五篇）

第一篇：幼儿园听课评课记录011秋

幼儿园听课评课记录

听课、评课是教师在日常教学活动中经常性的不可缺少的教研活

动，是促进教学观念更新、教学经验交流、教学方法探讨、教学艺术

展示、研究成果汇报、教学水平提高等的重要途径和主要手段。听课、

评课过程，是教师在互动中获取经验、自我提高的过程。因此，听课、

评课是教师研究课堂教学，提高业务能力最有效途径。

第一个问题：教师该如何听课

一、听课前应准备什么

盲目性是效率的大敌，听课也是如此，教师盲目进行听课与有所

准备去听课，效果大不一样，那么，听课前应做好如下准备工作。

（1）熟悉教材，了解这节课编者的意图，弄清新旧知识的内在联

系，熟知教学内容的重难点。

（2）明确这节课教学的三维目标，听课时只有明确了教学目标，

才能看出教师教学的完成情况。

（3）针对这节课在头脑中设计出课堂教学初步方案。粗线条地勾

勒出大体的教学框架，为评课提供一个参照体系。

（4）听课前要回忆自己是否教过这节课内容，有什么困惑与问题。

再回忆是否听过这节课。

二、听课时应记录什么

听课记录是重要的教学研讨资料，是教学指导与评价的依据，它

应该反映课堂教学的原貌，使听课者依据听课记录，通过合理想像与

弥补，在头脑中再现教学实况。应关注如下几个方面：

（一）要关注教学环节设计。即情境创设→新课的导入→新知识

的探究→新知识的巩固、应用与拓展等。能够做到随机应变，灵活调

整，调控课堂，达到激活课堂的目的。各环节如何控制时间，完成每

一环节的过程和过渡的情况；听课时还要注意思考，教师为什么这样

安排课堂教学环节，大的环节内又是如何安排小的环节，怎样使课堂

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结构符合本节课的教学目的、教材特点和幼儿实际的，各个步骤或环

节之间怎样安排是否有条不紊？一环紧扣一环的，什么时候教师引导，

什么时候幼儿自主探究，什么时候幼儿合作交流，什么时候幼儿练习

展示，什么时候反馈评议，什么时候质疑讨论，什么时候归纳小结，

是否做到合理安排、科学调配，充分发挥每一分钟时间的效能。

（二）要关注重点突出难点突破。听课时要关注教师是怎样充分、

灵活、简便、有效地运用幼儿已有的知识再现纵横联系。是否采用举

例说明，引导比较、直观演示等手段。如何运用比较、分析、综合等

逻辑思维方式帮助幼儿突破重点难点，理解掌握新知识。解决问题要

关注如何将书本知识转化为幼儿的精神财富。如何组织幼儿自主探究，

亲身体验，学会新知识。这更要求我们青年教师必须认真细心揣摩。

（三）要关注教学方法与学习方法。听课时要关注教师是怎样在

教学过程中与幼儿积极互动、共同发展。从教师的＂教＂为中心，向

以幼儿的＂学＂为中心转移，怎样处理好传授知识与培养能力之间的

关系。如何创设幼儿主动参与的教学琴，激发幼儿的学习积极性，培

养幼儿学习能力。

（四）要关注辅助手段的应用。听课时，还要认真琢磨教师如何

把信息技术与学科教学整合，充分发挥信息技术的作用，为幼儿的学

习提供丰富多彩的教学情境，从而激发幼儿学习兴趣，提高课堂教学

实效。

（五）要关注练习设计与知识拓展。练习设计是否做到有针对性、

层次性、拓展性，达到巩固新知识，培养能力的目的。同时，要关注

练习形式是否多样，是否应用