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部编版四年级上册第25课《王戎不取道旁李》一等奖教学设计（教案）

【核心素养目标】

文化自信：能复述故事，根据自己的阅读理解与他人交流。

语言运用：认识“戎、诸”4个生字，会写“戎、尝”等5个生字。正确、

流利地朗读课文，背诵课文。能结合注释，用自己的话把故事讲完整。

思维能力：能发挥想象，还原故事画面，用自己的话把故事讲生动。

审美创造：能质疑思辨，感知人物形象，用自己的话把故事讲深刻。

【课前解析】

关注人物:王戎，魏晋时期名士，竹林七贤之一，自幼聪颖，神彩秀彻。据

说能直视太阳而不目眩。裴楷称赞他说：“戎眼烂烂，如岩下电。”王戎六七

岁时，在宣武场看表演，当时猛兽在栅槛中咆哮，众人都被吓跑，只有王戎站

立不动，神色自如。魏明帝曹叡在阁上看见后，称赞王戎是奇童。

关注出处:《世说新语》是我国南朝宋时期（420-581年）产生的一部主要

记述魏晋人物言谈轶事的笔记小说。是由南朝临川王刘义庆组织一批文人编写

的，记述自汉末到刘宋时名士贵族的遗闻轶事，主要为有关人物评论、清谈玄

言和机智应对的故事。

关注内容:本文讲述了魏晋时期“竹林七贤”之一的王戎幼时即善于思考、

冷静推断的故事：王戎七岁的时候，曾经和一些小朋友出去游玩。他们看见路

边有一棵李树，结了很多李子，枝条都被压弯了。那些小朋友争着跑去摘李子，

只有王戎站着不动。有人问他为什么不去摘李子，王戎回答说：“这树长在大

路边，还有这么多李子，一定是苦李子。”大家摘来一尝，果然是苦的。“道

旁苦李”这个成语就出于此文，也叫“道边苦李”。

关注词语:课文中有些词语的意思与现代汉语意思相近。如，“诸”是“众”

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的意思，“竞”指“争着”，“必”是“一定”的意思。有些词语的意思与现

代汉语差别比较大。如，“走”在文言文中常指“奔跑”。

关注插图:课文配有一幅插图，画了因结满果子而低垂的李树枝，有助于学

生图文对照理解“李树多子折枝”的意思。

【教学目标】

1.认识“戎、诸”等4个生字，会写“戎、尝”等5个生字。

2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3.能结合注释理解课文内容，并用自己的话讲述故事。

4.能解释“树在道边而多子，此必苦李”的原因。

【教学重点】

能结合注释理解课文内容，并用自己的话讲述故事。

【教学难点】

能解释“树在道边而多子，此必苦李”的原因。

【课前准备】

多媒体课件；学生收集王戎生平及《世说新语》资料。

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、复习旧知，导入新课

出示13课《精卫填海》原文，教师引导回顾：我们来看看课文《精卫填海》，

回忆一下说一说：学习文言文的方法有哪些？（出示课件2）

预设：借助注释利用插图联系生活实际

今天，让我们走进另一篇小古文，出示课题。（出示课件3）（板书：王戎

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不取道旁李）

学生齐读课题。

教师提问：这个题目是什么意思呢？

教师引导：“道旁”就是“道路旁边”，“李”指的是“李子”，一种水

果。把这两个关键词的意思弄明白了，就知道课题的意思，也能猜到课文大概

讲了什么故事了。

二、介绍人物书籍资料

教师引导：同学们，我们刚才分析了题目，知道了今天要学习的这篇文章

的主人公叫王戎。那么他到底是谁，有怎样的生平呢？谁来说一说？（学生汇

报收集的关于王戎生平的资料）说得真好，我们一起看一看吧。（出示课件4

王戎简介）

教师：课文出自哪本书？（《世说新语》）谁来说说《世说新语》是怎样

一本书？（学生汇报收集的资料）我们一起来看看。（