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大班唱歌《唱唱我的名字》说课稿

《大班唱歌〈唱唱我的名字〉说课稿》

一、说教材

（一）教材分析

《唱唱我的名字》是一首适合大班幼儿演唱的歌曲。从教材内容来看，

它围绕幼儿熟悉的名字展开，具有很强的趣味性和互动性。这首歌曲旋律简

单明快，节奏稳定，歌词富有创意，易于幼儿理解和接受。它有助于幼儿在

歌唱中认识自己和他人的名字，增强自我意识，同时也能提升幼儿的节奏感

和音乐表现力。

在幼儿园音乐教育体系中，唱歌活动是重要的组成部分。通过唱歌，幼

儿可以提高语言能力、节奏感、音准感等多方面的音乐素养。《唱唱我的名

字》这首歌曲正好符合大班幼儿的年龄特点和发展需求，在这个阶段，幼儿

对于自我认知有了更高的需求，歌曲中对名字的歌唱能够满足幼儿这种需求

，并且在歌唱过程中培养幼儿的合作意识和交往能力。

（二）教学目标

1.知识与技能目标

（1）幼儿能够准确地唱出歌曲《唱唱我的名字》的歌词和旋律，掌握

歌曲中的节奏型。例如，歌曲中“XXXX|X-

|”这种简单的节奏型，幼儿要能够清晰地演唱出来。

（2）幼儿学会用欢快的声音演唱歌曲，并且能够根据歌曲的旋律和歌

词进行简单的动作创编。比如，在唱到自己名字的时候，可以用手指指向自

己，或者做出一些与自己名字相关的独特动作。

2.过程与方法目标

（1）通过反复倾听歌曲，幼儿能够提高对音乐的感知能力，感受歌

的节奏、旋律和歌词的特点。例如，在初次播放歌曲时，引导幼儿仔细倾听

，感受歌曲欢快的节奏。

（2）在演唱和动作创编的过程中，幼儿的创造力和想象力得到充分的

发挥。教师可以鼓励幼儿尝试不同的动作和演唱方式，如轻声唱、大声唱、

快速唱、慢速唱等，以激发幼儿的创造力。

3.情感态度与价值观目标

（1）培养幼儿对唱歌活动的兴趣，让幼儿在唱歌过程中体验到快乐。

当幼儿能够熟练演唱歌曲并且能够通过自己的表演展示出来时，他们会获得

成就感，从而更加热爱唱歌。

（2）增强幼儿的自我意识和自信心。因为歌曲是围绕自己的名字展开

的，幼儿在演唱过程中会更加关注自己，认识到自己的独特性，从而提升自

信心。

（三）教学重难点

1.教学重点

（1）幼儿准确地演唱歌曲的歌词和旋律。由于幼儿的语言能力和音乐

感知能力还在发展阶段，要确保幼儿能够清晰地唱出每一个字，并且跟上歌

曲的旋律是比较关键的。例如，歌曲中的一些高音部分，如“我的名字真好

听”中的“好”字所在的音高，幼儿可能较难把握，需要重点练习。

（2）幼儿学会歌曲中的节奏型。节奏是音乐的灵魂，只有掌握了正确

的节奏，才能更好地演唱歌曲。像歌曲中连续的八分音符节奏，幼儿可能容

易混淆，教师要通过多种方式让幼儿掌握。

2.教学难点

（1）幼儿根据歌曲进行富有创意的动作创编。幼儿的想象力和创造力

虽然丰富，但要将其与歌曲内容相结合并以动作的形式表现出来具有一定的

挑战性。例如，有的幼儿可能不知道如何根据自己名字的含义创编动作，这

就需要教师的引导和启发。

（2）引导幼儿用欢快的情绪演唱歌曲。幼儿可能会因为紧张或者对歌

曲理解不够深入而不能很好地表现出欢快的情绪，教师需要通过示范、讲解

等方式让幼儿体会到歌曲欢快的情感内涵。

二、说学情

大班幼儿的年龄在5-

6岁左右，这个阶段的幼儿在音乐方面已经有了一定的基础。他们已经能够

感知简单的节奏和旋律，并且对唱歌有着浓厚的兴趣。在语言发展方面，他

们能够清晰地表达自己的想法，这对于演唱歌曲中的歌词有很大的帮助。

然而，大班幼儿的注意力集中时间仍然有限，大约在15-

20分钟左右。所以在教学过程中，需要采用多样化的教学方法来吸引幼儿的

注意力。例如，将唱歌与游戏相结合，或者通过生动有趣的故事来引入歌

内容。

在创造力方面，大班幼儿已经具备了一定的想象力和创造力，但还需要

教师的引导和激发。在动作创编环节，教师可以提供一些示例或者问题来启

发幼儿的思维，如“如果你的名字是一朵花，你会怎么做动作呢？”

三、说教法

（一）直观演示法

教师可以通过播放歌曲的音频、视频，或者自己亲自示范演唱和动作，

让幼儿直观地感受到歌曲的旋律、节奏和演唱方式。例如，在教授歌曲的节

奏型时，教师可以用拍手、跺脚等方式