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实用文档之大班学习故事：一起看书真快乐

今天晨间活动的时候，元宝选择的是图书区。来到图书

区他很兴奋地拿起一本《恐龙》的书从第一页开始认认真真

地看了起来，边看边还在嘴里小声念叨着，看到一张大型恐

龙的图片，不禁用手指跟着恐龙的身形勾勒起来。看了好几

页后，他的目光停留在一页纸上开始皱眉头，他来到了我的

身旁，用手指着书上的恐龙对我说“老师，你能为我讲讲这

里的的内容吗？”“呀，你忘记啦，可以去找这本书的小主

人来帮助你哦！”在我的提示下，他拿着书去找田田小朋友

对他说：“田田，这本书是你带来的，能给我讲一讲吗？我

看了一半后面看不懂了。”田田停下了自己正在的游戏，来

到图书区给元宝一页一页的讲起来，两个人边讲边交谈：

“对，我在电视里见过这种恐龙。”“没错，这是食草性恐龙。”

整个活动区时间他俩都在看这本书。不时有幼儿加入他们的

队伍，一起翻看自己带的图书。

今天的活动中元宝小朋友在阅读中遇到疑问之后能主

动地去询问同伴，解决疑问，从而开心地投入到了阅读活动

中。在活动的评价环节中，他还能独立地为大家讲述图书的

内容，将同伴的经验内化，在语言表达的能力进步还是很大

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的。

我班的图书区经常有投放幼儿自带的有趣的图书。从家

里带来的图书幼儿更加熟悉故事内容，因为有的在家已经是

爸爸妈妈给他们讲了很多遍书上面的知识，带到幼儿园幼儿

自己就成为了伙伴们的小老师，为大家讲述，帮助大家阅读，

这对于带书幼儿及全体儿童都会有很大收益。在幼儿相互交

流的过程中语言表达能力及逻辑思维水平都会有相应提高，

而且我们还可以看出幼儿感兴趣的内容，熟悉的故事情节仍

然是他们主动阅读的前提与契机。

投放合适的阅读材料满足幼儿的阅读需求。丰富的阅读

材料是阅读的保证，不同年龄段的幼儿知识经验不一样，兴

趣也有所不同。小班幼儿喜欢画面简单，篇幅大而清晰，图

意明确的图书，他们还喜欢游戏性强且简单的图书，针对幼

儿的特点我们可以选择一些有趣的绘本、经典的童话故事，

如《白雪公主》、《灰姑娘》、《小红帽》等等图书本身的内容

对幼儿兴趣的影响非常大。

大班幼儿学习故事：相信你，会学习

这段时间，我班的主题活动是“怎样让纸人站起来”，

很多活动在区域活动时间进行。

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美工区，萌萌和茉莉面对面坐着，一起为纸人涂色。茉

莉速度快，把纸人全身涂上均匀的黄色。萌萌注意到，茉莉

已经找到材料来当黄纸人的骨头，于是加快动作，水彩笔“刷

刷”地涂，半分钟内涂好了，虽然不太均匀。萌萌的右手按

着自己的纸人，左手翘在桌面上，手指轻轻动着，注视茉莉

成功让纸人站在了易拉罐里

1、关注孩子

注意孩子学习的兴趣、状态和需要