第2课 古代世界的帝国与文明的交流(教案)-高中历史统编版2019必修中外.pdfVIP

第2课古代世界的帝国与文明的交流(教案)-高中历史统编版2019必修中外--第1页

第2课古代世界的帝国与文明的交流

第1课教学设计

教学目标

1.唯物史观：运用唯物史观辩证地看待历史，把握古代文明的扩展与交流的条

件、方式与概况。

2.时空观念：认识古代世界的帝国所处的特定时空环境，抓住其特定时空背景

和阶段特征。

3.史料实证：通过文献资料记载，概述各文明帝国形成与发展的基本状况，认

识各奴隶制帝国发展的不同特点。

4.历史解释：运用文献资料，认识分析波斯帝国、马其顿亚历山大帝国、罗马

帝国的不同特点及其形成的不同背景条件。

5.家国情怀：梳理秦汉王朝和罗马帝国交流的过程，培养对人类文明交流融合

的情怀。

教学重难点

重点：文明扩展及古代世界的帝国。

难点：文明交流表现、意义及认识。

课前准备

1.教师利用教科书及其他相关备课资料进行前期课前准备。

2.学生课前预习，查阅相关背景资料，搜集有关资料。

教学过程

【导入新课】

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【师】：这是一幅古代主要文明示意图。从这个图中可以观察到人类最初的文

明范围很小，就是图中颜色最深的部分。最初的文明主要出现在两河流域南部

的苏美尔、尼罗河流域的埃及、南亚的印度河流域、中国的黄河和长江流域以

及欧洲的巴尔干半岛和爱琴海诸岛。在这些地区之外，是范围更加广大的游牧

世界。

从图中我们还可以观察到，随着时间的推移，到公元前1千年至公元5世

纪，埃及和西亚文明继续扩大影响；印度的恒河流域也得到了开发；中国进一

步开发了长江流域以及黄淮地区；古希腊扩展到整个地中海地区。农耕世界进

一步扩大。这是因为农耕文明自己的一些特点。

【新课讲授】

出示材料：

材料一：农业文明的本质是孤立的、闭塞的。但它也具有一定的扩张性和

外向性原因在于：其一，农业文明的发展，使文明区内人口愈来愈多，人口在

激增的情况下便有可能离开文明中心而向四周迁徙。其二，农业文明物质资料

手段的先进性和可靠性，极易为文明周边原始部落所了解、所模仿，从而发展

农业。其三，农业的先进性使生产出现了剩余，从而使一部分人能脱离农业而

从事工商业，而工商业在本质上又是需要与外界交往的。

——刘景华《人类六千年》

材料二：一旦文明在欧亚大陆和美洲大陆的几个地区生根，他便向四面八

方传播开来。——同一块地所能养活的农民比所能养活的狩猎者要多得多。部

落社会无法与生产率高得多的文明社会相对抗。诸文明社会之所以会生产率更

高，是因为他们建有国家机构的阶级社会，国家机构能从农民身上榨取税收和

租金来供养国王、朝臣、官吏、军事首领。

——斯塔夫理阿诺斯《全球通史》

【师】：结合材料及教材思考：农耕文明有哪些特点呢？这与农业文明的扩张

有什么关系？

【生】：农耕文明区较发达的社会分工；相对较高的劳动生产率；复杂的社会

组织和管理系统。在对外扩展中，农耕文明显现出了更多的优势。

一、古代文明的扩展

1.原因：农耕文明区较发达的社会分工；相对较高的