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第1课文明的产生与早期发展【教案】--第1页

中外历史纲要（下）第一单元古代文明的产生与发展

第1课文明的产生与早期发展

《中外历史纲要》（下）教材结构

课标要求：

1.知道早期人类文明的产生；

2.了解各文明古国发展的不同特点，并分析、认识这些特点形成的不同时空条件。

核心素养：

1.唯物史观：通过了解早期人类文明的产生前提、标志和特点的了解，辩证认识文明的共性

和差异性。

2.时空观念：了解古代不同文明形成的时间和地域分布状况。

3.史料实证:运用相关史料等，总结古代文明的主要表现和阶段特征。

4.历史解释:以史料为依据，理解人类文明形成的主要因素及其内涵；探究自然地理环境对人

类早期文明形成的影响。

5.家国情怀:了解中国的黄河、长江流域是世界上最早诞生文明的地区之一的史实，感悟中华

民族率先迈入人类文明时代的民族自豪感。

教材分析：

教学重点：文明产生的条件

教学难点：世界古代文明多样性的原因

教学过程：

导入：

斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》指出：人类学者指出了将文明与新石器时代的文化区别

开来的一些特征。这些特征包括：城市中心、由制度确立的国家的政治权力、纳贡或税收、

文字、社会分为阶级或等级、巨大的建筑物、各种专门的艺术和科学等等。并非所有文明都

具备这些特征……但是这一组特征在确定世界上不同地域、不同时期的文明性质时，可以用

作一般的指南。

那么，人类文明是如何产生与发展的？古代文明形成的共性有哪些？

一、文明的产生

（一）文明的概念

一般来说：文明是人类所创造的物质财富和精神财富的总和，一般分为物质文明和精神文明。

思考：你对文明是如何理解的？

提示：（1）文明是人类特有的，动物世界没有文明。

（2）文明常指一种社会进步的状态，与“野蛮”相对。

（3）文明是生产力发展到一定阶段的产物。

（4）文明是人类所创造的物质财富和精神财富的总和。

（二）文明的标志:

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问题思考：判断“文明”的标志有哪些？

物质文明的标准：金属工具；

政治文明的标准：国家出现；

精神文明的标准：文字出现；

考古学上的标准：城市出现。

（三）文明产生的原因:

前提：从采集狩猎到农耕畜牧；

材料：农业产生后才开始了社会生产，从此人类摆脱了完全依赖自然的被动局面，由消

极地适应自然转向积极的改造自然，由自然的奴隶走向自然的主人。因而从某种意义上可以

说，有了农业，才真正开始了人类社会的历史。

——尚定周、王有文《从采集、渔猎到农业生产的革命性变革——试论农业起源》

思考：如何理解“有了农业，才真正开始了人类社会的历史”？

①使人类从食物采集者变成生产者，促使人类使用金属工具，提高生产效率。

②促进了社会分工的发展，在农业与畜牧业分工的基础上，进一步出现了农业与手工业、手

工业和商业的分工。

③社会分工的发展、剩余产品的出现、阶级的分化，使人类走向文明成为可能。

（四）文明产生的过程:

（五）人类进入奴隶社会

意义：奴隶社会代替原始社会是历史的巨大进步。

①它打破了原始社会氏族部落关系的狭隘性，从而有利于社会生产规模的扩大，

②有利于体力劳动和脑力劳动分工的发展，为整个人类物质文明和精神文化的进一步发展