第1课 文明的产生与早期发展【学案】 .pdfVIP

第1课文明的产生与早期发展【学案】--第1页

第1课文明的产生与早期发展

Ⅰ、课程标准

1．知道早期人类文明的产生；

2．了解各文明古国发展的不同特点，并分析、认识这些特点形成的不同时空条件。

Ⅱ、素养目标

1．了解人类文明的产生与早期发展的一般情况，培养运用唯物史观分析人类社会发展的一般规律的能

力

2．了解世界各地古代文明早期发展的不同特点，认识文明发展的多样性。

3．认识世界各地古代文明产生和发展的不同条件，培养时空观念。

Ⅲ、重点难点

1．重点：早期人类文明的产生；了解各文明古国发展的不同特点，并分析认识这些特点形成的不同时

空条件。

2．难点：了解各文明古国发展的不同特点，并分析认识这些特点形成的不同时空条件。

Ⅳ、知识概览

Ⅴ、基础知识

一、人类文明的产生

1．农业和畜牧业的产生

(1)西亚地区的居民最早培植出大麦、小麦和豆类作物。

(2)南亚、中国和中南美洲等地也培育出各自的农作物，如南亚的芋头、中国的水稻和粟、中南美洲的

玉米和南瓜等。

(3)在这些地区，人类还驯养了羊、猪和牛等动物。最初的农业和畜牧业逐渐发展并传播开来。

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2．手工业和商业的出现

(1)原因：随着农业的发展，人们要求有质量更好、更方便实用的生产工具和生活用品。

(2)出现

①手工业：一些人从农业中分离出来，专门从事手工业生产，出现了农业和手工业的分工。

②商业：不同地区的产品互通有无，促进了交换和贸易。

(3)影响。

①社会经济的发展，让一部分人能够脱离社会生产活动而从事专门的管理和文化创造工作。

②农耕生产需要人们定居生活，一些较大的居住点逐渐发展为早期城市。

③社会分工的发展和劳动生产率的提高，使人类在满足自己的基本需要之外，有了剩余产品，为私有

制和剥削的产生创造了条件。

3．私有制和阶级的产生

(1)概况：部落首领利用职权把一部分公共产品据为己有，私有制逐渐产生，社会分化成统治者和被统

治者两大阶级。

(2)具体表现

①穷人和富人的房屋和随葬品出现明显区别。

②阶级的出现：为争夺土地和资源，一些部落之间爆发战争，被征服者往往成为征服者的奴隶，奴隶

制成为人类第一种剥削制度。奴隶反抗奴隶主的斗争，成为最早的阶级对抗形式。

【思考点1】

原始民主、平等的社会被阶级社会取代，出现了阶级压迫，这是历史的倒退吗?为什么?

提示：判断：不是。原因：阶级的出现是生产力发展到一定阶段的产物，是生产力进步的表现，说明

人类进入到一个更高的发展阶段。

4．国家的出现

(1)公共权力出现：在阶级矛盾和部落战争的双重作用下，逐渐出现了政府、军队和监狱等强制机关，

国家开始形成。原来的部落首领，演变为阶级社会中国家的统治者。

(2)文字的产生：出于记事和管理的需要，文字产生了。

【合作探究1】

材料一国家是社会在一定发展阶段上的产物；国家是承认：这个社会陷入了不可解决的自我矛盾，

分裂为不可调和的对立面而又无力摆脱这些对立面。而为了使这些对立面……不致在无谓的斗争中把自己

和社会消灭，就需要有一种表面上凌驾于社会之上的力量，这种力量应当缓和冲突……

——恩格斯《家庭、私有制和国家的起源》

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材料二社会矛盾和社会公共事务的日益复杂，需要对全社会进行劳动管理，组织社会生产，兴建大

型水利工程，从事法律事务、艺术、科学等。氏族……已经显得无能为力了。

材料三随着部落间战争的不断发生，由此就产生了各部落抵御侵略的迫切需要，从而加速了国家暴

力机构的建立和发展，使国家制度日臻完善。

根据上述史料，分析国家产生的原因。你认为国家产生的根本原因是什么?

提示：原因：国家是阶级斗争不可调和的产物；社会管理的需要；防御外族入侵的需要；对外征服加

速了国家的