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地球上的水

一、教材分析

1.内容特点：这节课的教学内容是八年级上《科学》第一章第一节，本课是“地球宇宙和空

间科学”主题2——人类生存的地球中的地球上的水体与“物质科学”中的主题——常见的

物质中的“水”有密切联系，水作为一种重要资源，它对自然环境的形成和人类的生活、生

产活动影响是非常大的，这也是学生容易体验和领会的，因此教材以“水”为主题形成了一

个综合性章节，本节先认识水在自然界的分布和循环，知道世界和我国淡水资源的严重危机，

以及合理开发和利用水资源的措施，树立要保护水资源的意识和社会责任感。

2.教学目标：

（知识与技能）

（1）知道地球上主要水体的名称和分布，知道水的存在状态。

（2）能描述水体之间联系的途径，认识水体运动的基本特点。

（过程与方法）

（1）通过交流探讨，体验水无处不在。

（2）通过读图分析等活动，发展学生获取信息、处理信息的能力。

（3）通过一系列的交流活动，发展学生语言表达能力和想象能力。

（情感、态度、价值观）

（1）通过一系列挑战活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，让学生在不断的成

功中养成对知识“乐学、乐用”的积极心向。

（2）通过对淡水资源分布、储量和水的重要性的学习，认识保护水资源的迫切性，树立节

约用水的观念。

（重点）水的重要性及水循环的过程和特点

（难点）水循环过程和产生原因

二、学情分析

学生在生活中对水的体验十分丰富，对于“水在哪里？哪里有水？”“所有动植物都离

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不开水”等都有丰富的感性认识。并且在第一册中曾经学习水的三态变化、水与地球上生命

的密切关系等知识。学生经验体系中的这些关于水的知识片段是本节内容的学习基础。

从水在哪里→地球上的水是如何存在的？它们怎么转化？是什么力量促使它们转化？从所

有动植物都离不开水→水对生命有多重要呢？这些问题在原知识的基础上通过一定情境被

提出来，会激发学生的内在求知欲。通过学习本节内容学生头脑中关于水的零碎知识将起来，

并在原有基础上更加深入，对各类水体的存在及其转化和循环有一个清晰的认识，对于《生

活中的水》这一课题有了一个整体的感知，为后续学习打下基础。

三、设计思路

1.设计理念：通过启发学生原有的感性和理性知识，调动学生参与课堂活动，深刻理会水的

重要性和树立节约用水的习惯。

2.教法运用：启发性教育法、观察思考法、阅读法

3.学法指导：本节内容承载了很多信息，有些信息离学生的生活很近，如水无处不在，水很

重要，任何动植物都离不开水等；也有的信息离学生很远，如水体的分布和储量，地球上水

循环的过程和动力等等。所以在教学过程中采用大量PowerPoint图文和动画，使学生在丰

富的情景中进行有意义的接受学习，激发学生产生学知识、用知识的欲望和乐趣。

四、教学资源

1.器材准备多媒体课件、冰块、烧杯

2.自制教具（如果没有，可不阐述）

五、授课过程

教学师生互动设计意图

环节