遇见未来的自己教案.docxVIP

遇见未来的自己

??

活动背景分析?

数据表明很多毕业生进入社会后并没能很好地适应社会，原因在于学生时代的他们并没有全面地、客观地认识自己，不了解自己的长处，也没有意识去培养自己的长处，不了解社会的需要，也没有意识培养自己符合社会需要的一技之长。大部分的学生都失去了规划自己人生的最关键时期。结果就是毕业后在社会上找不到自己的价值感，也失去了对生活的幸福感，引发很多的心理问题。?

参与者分析?

初中学生正处于对自我认识懵懂，对外界认识模糊的阶段。他们需要别人的指导、帮助、提点来培养自己提前了解社会的意识，需要通过活动、体验来完成自我的探索。初中阶段是一个特殊的阶段，是心理断乳期，是各方面迅速发展和变化的时期，其实这也说明初中阶段是一个塑造自己的关键期。?

活动目标?

了解和理解?

了解社会的需要、了解自己感兴趣和擅长的领域?

尝试与学会?尝试为自己树立一个适合自己的梦想，将其作为自己日后学习的动力?

体验与感悟?

对未来的生活有所憧憬的同时体会到社会更新变化之快，体会到危机感。?

活动设计思路?

1、通过老师身边真实的例子引入本节课的主题。?2、通过生涯幻游的活动引发学生对未来的憧憬。?

3、通过职业超市的活动探索自己的职业兴趣。?4、通过选择生物岛的活动认识能力与兴趣的匹配。?

5、通过欣赏视频，感受日益变化的社会，树立正确的生涯观。?活动重点、难点及解决措施?

活动重点：发现自己的职业兴趣和能力。?

活动难点：体会职业规划的必要性。?

难点解决措施：利用老师身边真实的例子，生动地启示学生，规划要从小开始。?

教学方法?活动体验法、欣赏视频?

设计意图?【课前导入】?老师向同学介绍自己的两位朋友的经历，然后询问学生：造成这两起“悲用真实的例子剧”的原因是什么？怎么样可以避免这两起“悲剧”？时光穿梭到他们的中学时代，你会对她们提怎样的建议？?

吸引学生的注意力，切入规划自己未来这个主题。?

【体验活动：生涯幻游】?老师提问：现在处于中学时代的你们，想象过你们的未来吗？?

老师带领学生进行生涯幻游的活动，通过播放背景音乐，学生根据老师的

指导语闭上眼睛对未来进行想象。?

活动结束，教师提问：未来的你生活如何？从事着怎么样的工作？请同学们将自己想象中的未来用语言描述在生涯探索足迹单上。?

以生涯幻游的活动激发学生对未来的憧憬，同时发现自己潜意识中对未来职业的想象。?

【职业大超市】??

老师为学生提供职业大超市表格，请学生写下自己心仪的五个职业。?如果将五个职业进行剔除，剔除掉三个职业，你会怎样选择？?请分享你的选择。?

你选择这个职业的理由？?你对这个职业了解吗？?你适合这个职业吗？?

通过职业大超市的活动让学生澄清自己的职业选择,并从中发现自己的选择趋势。?

【体验活动：生物岛的选择】??

老师过渡：通过职业大超市，我们发现我们选择的职业往往具有某些共同点，这个共同点是什么，符合这个共同点的职业还有哪些呢？我们通过“生物岛的选择”来寻找答案。?

教师介绍六个岛屿的不同特点，假如现在你有机会去以下六个岛屿生活，你会选择哪一个？?1号：自然原始的岛屿?2号：深思冥想的岛屿?3号：美丽浪漫的岛屿?

4号：友善亲切的岛屿?5号：显赫富庶的岛屿?6号：现代井然的岛屿?

请学生将自己的选择写在探索足迹单上。思考：你选择这个岛屿的理由是什么？你平常喜欢做的事情有哪些是与此相关的？?教师揭开“谜底”：将每一个岛所代表的职业类型向学生介绍。?学生思考：你选的生物岛的职业类型与你的职业选择相符吗？这个职业类型一般需要哪些能力？这些能力是先天的还是可以后天培养的？你身上具备这些能力吗？?

教师：实际上每一个行业都需要专业的能力，同一个行业，你的专业能力影响你的社会地位。出示幻灯片34??通过生物岛的选择让学生明晰自己的职业倾向，觉察自己的职业能力。?

【视频欣赏：努力跟上多变的世界】??

教师：实际上我们现在的选择并不意味着我们以后真的能够从事这样的职

业，因为社会是千变万化的，职业也是千变万化的。请学生欣赏视频《这是一个变化的世界》?

教师启发：从现在开始，我们就要规划自己的人生自己的职业了，但是一

定要用变化的眼光看到社会的需要，才能让自己找到更有价值的职业追求。?

通过欣赏视频这种视觉冲击的方式，体会到多变的世界需要我们不断学习更新自己。?

【课后拓展】??请学生课后设计一张自己的未来名片，要求要有自己未来的职业、姓名。

名片的设计要有创意，可以平面也可以立体，最好与自己的职业相关，能够让人“印象深刻”。?

通过制作名片的方式完成学生树立梦想的仪式。?