现代文阅读专项指导之文学类文体制胜秘笈.pptx

文学类文体制胜秘笈;现代文阅读题的基本方法是：;现代文阅读的几种文体;文学类作品阅读：小说、散文;五大考点;突破考点一;指点迷津：;3、《羚羊木雕》中请结合故事情节，说出从哪些地方可看出“妈妈”是怎样的人。;指点迷津：;突破考点二之主题情感归纳;突破考点二之主题情感归纳;突破考点二之题目含义;突破考点二之题目含义;近几年汕头及其他各地的有关此类的原题呈现：

1、《溃散的黑暗》中，试分析加点词的表达效果：

在陌生的土地上，她睁大着她那双乌黑的眼睛，跌跌撞撞地向前走着。

2、《敲雪》中，结合全文说说好在哪里？

父亲站在树下，竹竿伸到枝头，慢慢地、轻轻地把积雪一点一点敲下来。

3、《仰望母亲》中，分析加点词好在哪里？

母亲，你看外面的太阳，一定要晴朗地活着。

4、《心境防割》中加点词的意思和作用。

只是那些月季上的锐刺如同贴身保镖般尽忠职守，虎视眈眈。

5、《一双脚上的修养》中赏析：

修养应该是在一个人举手投足的细节中体现的。就像那个送水工，懂得在雪天里进入室内之前用塑料袋把两只脚套上。

;突破考点三之词语;答：“标致”原指人长得漂亮俊俏，在这里褒词贬用，形象地写出了清国留学生的丑陋的特点，同时表达了作者对他们的鄙视与厌恶之情。;答：“不忍得”原指人的一种心理感受，舍不得；在这里指由于水温高不会冻上，将水拟人化，使水富有了灵气；写出了“绿的精神”之珍贵、可爱、美丽。表现作者对济南水的热爱之情。;解题方法：

①词语本义（动词根据情况可除外）＋②在句子中的语境义（使用修辞的还要分析修辞的形象含蓄性）

＋③写出人物（事物）什么性格（精神、品质、特点）

＋④表现了（情感、意蕴）。;突破考点三之句子;突破考点三之句子;3、每一朵盛开的花就像是一个张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。

答：这句话采用比喻的修辞手法，将“盛开的花”比作帆和笑容，生动形象地写出了花朵盛开那种生机勃勃的样子，抒发了作者赏花时喜悦之情。（修辞）

4、我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟；我看见奔流似的马群，深夜嗥鸣的蒙古狗，我听见皮鞭滚落在山涧里的脆响；我想起红布似的高粱，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金；我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风……

答:这句话采用了排比的句式，层层深入，语言铿锵有力、气势磅礴，强烈地抒发了作者对故土的眷念和热爱之情，以及对侵略者地痛恨之情。（句式）

;5、渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从蓬隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。

答：这句话写出了故乡萧条、毫无生机的特点，渲染了一种的悲凉的气氛，烘托了人物抑郁凄凉的心情。

（环境描写）

;指点迷津：;2、富含哲理的句子

提示：从给你的启迪方面体会，所谓哲理就是指那些有关珍惜生命、感悟人生、生活，有关为人处事的道理等的感悟。

答题模式：这个句子告诉了××的道理（或让我们体会到作者××的情感）

3、写法（句式表达）上独特的、使用修辞手法的句子。

答题模式：运用××的修辞手法（句式）＋修辞（句式）的作用。

注：要记住常用的修辞或句式的表达作用。

;4、主旨句，抒情议论句，全文总结句

这个句子起到了点题（画龙点睛、卒章显志、升华主题）的作用﹢所揭示的主旨或道理。

5、环境描写作用（包括社会环境、自然环境）

社会环境：A、交代作品发生的……时代背景＋B、渲染……环境气氛＋C、衬托人物……心情＋D、推动故事情节的发展。

《最后一课》普鲁士士兵的操练。

自然环境：交代故事发生的时间、地点、背景＋环境特点＋渲染气氛＋烘托人物心情，推动情节发展。

《我的叔叔于勒》去哲尔赛岛，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上烘托人物的欢快心静，而回来时“天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来”烘托人物“失望、沮丧的心情”

6、上述的内容、结构、修辞、情感答题要点兼而有之;突破考点四;突破考点四;突破考点五;常见题型：;指点迷津：;例如：从选文中可看出汤姆是怎样的一个人？你怎样评价他？;附带一常见题：;某句（段）话在文中有什么作用

模式：

1.文首：

2.文中：

3.文末：

;附：常见的几种修辞手法的表达作用：

（1）比喻：把……比作……，生动形象地写出了……事物的……特点。

（2）拟人：赋予……事物以人的特点，使事物人格化，生动形象地写出了……事物的……特点。

（3）夸张：突出事物……的特征，给读者以鲜明而强烈的印象。

（4）排比：增强文章气势，使语言更有表现力，更有气魄。

（5）对偶：使句式整齐，结构一致，形式优美，音韵和