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《影响世界的工业革命》说课稿

导语：各位评委、老师，大家好。

今天我说课的题目是《中外历史纲要（下）》第五单元第10课《影响世界的

工业革命》。

我将从下面四个方面进行说课：

一、教学背景：

（一）课程标准：

《普通高中历史课程标准（2017年版2020年修订)》指出：历史课程要将

培养和提高学生的历史学科核心素养作为目标，使学生通过历史课程的学习逐步

形成具有历史学科特征的正确价值观、必备品格与关键能力。由此，确定了本课

以核心素养为导向。

本课的课标要求：通过了解工业革命带来的社会生产力的极大发展以及所引

起的生产关系的深刻变化，理解工业革命对资本主义世界体系的形成及对人类

社会生活的深远影响。

课标分析：注意课标要求中的重要概念，把握生产力与生产关系、经济基础

与上层建筑的辩证关系等核心理论（唯物史观）。同时，突出工业革命对“人”

的影响这一教学主线。

（二）教材分析

宏观——把握本课在高中教学中的定位

中观——把握本课在本书中的定位

微观——把握本课的具体内容（工业革命的背景、过程、影响）

（三）学情分析：

知识储备：初中已学过部分内容（如两次工业革命的具体史实）。但认识比

较片面、分散（如工业革命的影响），对史实背后的历史逻辑了解不够深入。

素养基础：初具一定基础的历史素养，但时间和空间定位能力较差，不能快

速、准确地进行时空定位，也不太能将事件放置于当时（特定）的历史环境中去

分析。——情景创设

还不能自觉运用唯物史观去分析问题。也不能准确有效地阅读、理解、分析

材料。——史料教学。

在客观、全面的进行历史解释上有待提高。——历史解释

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心理特征：有较强的求知欲、独立思考的能力，思维活跃度较高。但片面性

较大，易冲动、钻牛角尖；且缺乏学习目标与动力。

我的解决方案：创设情境、史料教学、设问引思，引导学生自主学习，合作

探究，激发学生的学习兴趣，提高学生分析、理解问题的能力。运用唯物史观，

提升逻辑思维和辩证思维能力。

综上，立足课标、依托教材、结合学情，确定出本课的教学目标、教学重难

点与教法学法。

（四）教学目标

1、在课前预习的基础上，通过对工业革命背景的理解与分析，认识两次工

业革命所处的特定时空环境；进而理解生产力是社会发展的根本动力。（唯物史

观、史料实证）

2.通过对两次工业革命进程的学习，以及对两次工业革命的比较，了解两次

工业革命的联系，理解工业革命中生产力的发展与生产方式的变革。（唯物史观、

历史解释）

3.能够将工业革命置于长时段的世界近代史环境下考查，分析工业革命与新

航路开辟、资产阶级革命、资本主义世界体系的关系；能够将工业革命置于整体

史视域下，客观评价中西发展差异。（时空观念）

4.通过对工业革命利弊影响的思考，透过历史认识现实问题，理解科学技术

是现代社会的重要组成部分，确立积极进取的人生态度，以及社会责任感与担当

意识。（家国情怀）

（五）重点难点

教学重点：工业革命的背景与影响

教学难点：工业革命的影响

突破策略：

采用情境创设、史料教学、问题驱动的方